【大阪】講師「何でわからへんねん」、泣きじゃくる男児…発達障害ある小５に暴言 ★2 [oops★]
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大阪市立小学校の２０歳代の男性講師が授業中、発達障害のある５年生の男児（１０）に「何でわからへんねん」などと暴言を繰り返していたことがわかった。男児に当時の様子を尋ねると動揺して泣き出すといい、学校は両親に謝罪。市教委は事実関係を確認したうえで、男性講師の処分を検討する。
学校や保護者によると、男児は算数と国語については特別支援学級で授業を受けている。男性講師は１月２０日、特別支援学級での授業中に算数のドリルを解いていた男児に「問題をちゃんと読んでみろ」「前にもやったのに覚えてないんか」などと何度も怒声を浴びせた。
次の授業時間になっても男児が泣きじゃくっていた様子に気付いた女性教諭が校長らに伝え、問題が発覚。暴言について男性講師は学校の調査に対し、「（男児の）解答が違っていたので腹が立った。障害を理解せず、自分本位のペースで授業を進めてしまい、申し訳ない」と話しているという。
男性講師は１月２６日から学校を休暇中で、２月１５日には校長らとともに両親と対面し、謝罪した。母親は読売新聞の取材に「息子は問題の意味を理解できず苦しんでいたのに、高圧的な言動で追い込んだのは許せない」と話している。
2021/02/23 10:33
https://www.yomiuri.co.jp/national/20210222-OYT1T50264/
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【大阪】講師「何でわからへんねん」、泣きじゃくる男児…発達障害ある小５に暴言 [oops★]
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1614048196/ 小学校や中学にも、今思うとアスペっぽい奴が何人かいたな。
同級生や担任にも。
高圧的な態度を取ると大人しくなるから、いつもそいつらに対しては強気でいたな。 >>600
ホームランやるより失点のない戦略でそこそこを生き残るくらいで十分なんだよこれからの日本は
緩やかに終わるための時間稼ぎでいいから 算数と国語だけってことは多動とかではなく学習障害かな
普通の子に見えるから苛立つのはあるだろうがブチ切れる講師も何かしらの発達障害かパーソナリティ障害持っていそう >>596
自分このタイプだったよ
学校の成績はめちゃくちゃ良かったから
あの当時は発達って気がつかれなかったけど
ランドセル学校に置いてくることも
逆に持っていかないこともザラ
成績良かったから親からも先生からも何も言われずにいたけどさ
今なら何らかのレッテルついたんだろね
それが良いのか悪いのかはわからないけど
今普通に暮らしてるから別に良いんだけどもさ >>565
そういう見方もステレオタイプじゃないかな
否定もしないけど、トライ＆エラーをしつこくやる人が
稀に突破するという印象だが。反復作業の退屈さに耐えれることが
発達障害の人に多いのだろうと考えている
特にエジソンがそれ >>602
逆に考えろ
覚えなくていい仕事を選べ
女だったら売春婦とかは下手に覚えてる方がダメージあるからこれぐらい覚えられないガイジの方が向いてる
だからＡＶ女優は軽度知的とかハッタショガイジ多い
男ならハードなクレーム処理とか向いてる、覚えなきゃいけないこともないし
ただ黙ってモンクレの罵声をウンウン言いながら聞き流すだけの誰にでもできる簡単な仕事だよ
どうせどんな暴言吐かれても数分後には全部忘れちゃうからストレスかからない >>617
人間的な成長は人と関わることで、成長すると自分は思っている、病んで自殺を選ぶ場合も多いにあるけど 嫌なものに関わる必要は無いと思うし好きなものだけ追求するのもありだけど人との関わりは持つべき >>610
ガイジを揉まされる健常者のストレス考えろよ
そういうのは製造者の親とか家族の中だけで完結してくれ
他人を巻き込むな >>619
それはそうなんだけど
現状では才能を生かす段階にもなっていない 何かが他人に比べて著しく劣っていたとしても、他の何かが他人に比べて優れているとは限らないんだよ。
この板にも「アスペには特殊な才能が有るはず」と思い込んでる馬鹿がいるようだが。
身の程を知れ。 発達障害なら投薬でなんとかなる部分もあるんじゃね？
知的障がいはどうしようもないけど >>609
全く需要がないのは発達障害に限らないよ
一般人だって、ほんとうにスキルの高いの以外は、本来需要のないヤツばかりだろ
俺は仕事ちゃんとやってると言っても、自分よりよくできる人やよくできるAIはいくらでもいるわけで
そういう凡人も発達障害も含めて人の居場所を作るのが社会の役目だ >>631
ところが現実は才能のある奴まで潰されている 稀に発達障害の人の中に秀でた特性があって
その特性と本人の興味が合わさったら
偉業を成すこともあるけど
そう頻度のあることじゃないから
発達「障害」なんだよね >>631
その通りだけど、身の程を知れってのはアスペだけでなく、俺やきみも含めた凡人にも言えるわけだ
きみが凡人でない高スキルの人だったらごめん 努力は無駄ではないが真面目な気持ちで踏ん張ると大体その日の最悪の結果が待っている >>629
自分には貴方は健常者とは思えない精神的に病んでるんじゃ無い？
貴方も生きてる以上誰かに迷惑をかけたり世話になってるのだから 障害者と関わるストレスっていうのがもうなにか可笑しい
根気強く教えるのが仕事なんだから、時間かけただけ給料もらえるでしょうに >>641
そもそもそういう仕事選んだの誰だよって話だからな >>636
それ。その特性で成功してたり生きにくくなければ、それは「障害」とは言わないんだよな。 >>6
特別支援学校って社会にとって生産性悪いからやめるべきだよな >>645
そもそも公立学校に生産性なんか求めるのがおかしい >>644
そういうタイプも生かせるようなシステムを作ったらウインウインになると思うんだが
なにがなんでも生かしたくないような人がいることに驚く >>637
自分はただの凡人で、障害者ではない。
ただ、従兄弟が軽い知的障害があって、
従兄弟の両親に当たる伯父と伯母は、支援学校に通わせて協調性のある子に育ててきた。
今はとある企業で障害者枠で働いているけど、「職場の人がみんな良い人だから、迷惑をかけないように頑張ってる」と言ってる。
世の中には、そういう障害者と家族もいるよ。 支援学級でこれはひでぇな…虐待＋差別で二度と教師になれないようにしろ 日本はどんどん事務と営業と接客と単純作業の国になっていて
発達は単純作業ということにしかならないわけで
そりゃ才能は生かされんよ 特別支援学級なら成績悪くても指導の評価に傷がつくわけでもなし
どうせ身につかないなら適当に流せばいいのに
そうしないのは要はいじめなのかな >>642
実際今の日本教育ってそうなんじゃね？
テレビでギフテッドの子が紹介されてるの見たけど
すごく浮いた子供で生きづらい思いしてて
親が大学じゃなく手に職！ってんで大学進学に理解なく
結局どこも学歴ありきで職を振るから望んだ仕事に就けず
かなり回り道して大学に入り直す手間をとってたわ、 先生だって人間だから差別意識くらいもつだろ
こんなやつを支援学級の担任に任命した奴に責任を問えよ >>639
聞いてもいないお気持ち表明されてもって感じ
誰かに迷惑かけるために生きてるガイジと
誰かに迷惑かけないように生きてる健常者との違いすら分かってない
ガイジなんて誰からも望まれてないから出生前診断ってものがあるし、そこでガイジが判明した胎児の９割以上が中絶されてる現実無視すんなよ >>655
人材の国なのに人を生かさなくなったら衰退するのは当然かと 特別支援なのに何で分からないのかがわからない
この講師こそ特別支援が必要やな >>658
お前は自己認識すらできていないガイジそのものだよ
ガイジがガイジに死ねと喚いている
コントみたいで可哀そうですらある（泣）まぁ頑張って生きろ アメリカみたいに世界中から人材がやってくる国ならともかく
そうでもないのにアメリカの真似してどんどん切り捨てていったら衰退するのは当然で
アホじゃないかと思う
いまだに路線変更しないし >>662
いや気違いパーソナリティ障害と発達障害を同じみたいに言うなよ、
迷惑な話だ 生まれてくるときにお母さんのお腹の中に何か忘れ物をしてきたような人間なのであって
足りない分だけ何か素晴らしい物を持っているわけでもないんだよな
そういう人もいるけどね 発達自閉症は小中学校いくな
地獄だから
不登校中卒になれ
発達障害は成長が遅い 0.6だから
25歳で15歳レベル
成人超えてから通信教育うけろ
そしたらアルバイトぐらいはできるから
小中学校はいくな やめろ 発達障害は通用しない >>630
才能才能って具体的になんなんだよww
この手の知ったかでテキトーな事抜かすのが本当増えたよなぁ >>666
発達が生かされる社会では
おまえみたいなつまらない人間も生かしてもらえるんだぞ
もしかしたら死にたいだけ？ 問題を解く知能を持たない子供に無理やりにでもやらせる教師と
できないならやらなくていいわよーとほっとく教師
どっちがいいのか俺にはわからん
発達障害の親はどっち求めてるのかね >>635
実際 くそみたいな集団行動の小中学校で才能あるやつは
潰されてるとおもうよ
ゆたぼんなんかめっちゃ才能あるとおもうよ
学校なんかいかんでいい、いきたくないやつはいかんでいい
しぬくらいならいくな の少年 発達は素直に底辺の土方や売春婦になれや
昭和はそれが当たり前だった >>671
つまらないのは余計許されなくなるよ
ＡＩの方がいいねになってしまう この講師はいい講師だと思うわ、その証拠に発達障害の子を差別してないからな ネットが一般普及して馬鹿が大衆に向けての発言権を得て頭おかしい奴が増えたわ
Twitterが最大の原因 >>670
その手の本は結構あるよ
ほぼ全てが欧米のもので
精神に関する学問発祥の地であるからだけど
日本はほとんど探ろうともしていない
迷惑にならないように調教するだけ 堀江貴文氏もおれもいまなら学校なんかいかないネットで学ぶいうてるしな
adhdらしいが
集団行動の学校ほどつまらねえものはないと断罪してたわ >>623
俺も大人になってから診断ついた。忘れ物王の宿題やらない王だった。
ランドセルもやらかしたことある。やっぱり成績が良かったから救われて
たけど。
概念が浸透したのが最近だから、まだまだ社会全体が対応策手探りだよ
なあ。
日本は根性論社会だからこの講師みたいなすっとこどっこいもしばらく
消滅しないだろうし。 >>671
言葉は乱暴だけど言ってる意味は納得できるな。自分も特別に才能があると思ってるヤツが発達障害は特別な才能が！とか言ってるのかも
知れないけど、パンピーが生きやすい社会ってのは大切だし、ほとんどの人間はパンピーなんだから、そういう人を棄ててまで
僅かのギフテッドの為に犠牲したって何もいいことはないと思う。 >>673
ゆたぼんは父親がおかしい。あれは親の犠牲者。 >>672
興味がないこと出来ないことを発達にやらせても無駄じゃないか？
そういう耐性が欠落してるんだから
興味のあることに執着する特性なんだから
ない事を強要するのは無駄やし徒労 だから学校を強制するな
堀江貴文もいってたが、いじめられトラウマになったら取り返しつかないんだからさ
この発達障害のガキ トラウマになるだろが >>677
プチ森さんですね
>>681
そういう風に「犠牲にする」と決め付けちゃう思考回路がわけわからん >>674
土方はやばいだろ事故の元だぞ
逆に売春婦は今でも多いと思うぞ
>>684
落ち着いて本文読もうな >>682
いやおれは発達障害だがゆたぼんも中村幸也さんも立派だとおもうね
行きたくなかったら行かんでもいいんだよ。ゆたぼん父 中村幸也氏は素晴らしい人
ゆたぼんの才能を開花させたからね 先生は多分真面目で本来は善良な人
だから相手が成果を出せないことをふざけていると判断してキレるんだろうね
どんなに劣っていてもその分努力して真面目にやっていれば理解できないはずがないからね
それが神様のルールだからそのルールに反した存在を許すことができない >>693
「この子のためにやっている」と思っているところはありそう まあ ゆたぼんは発達障害じゃないけどさ
こうやって教師にいじめられて、トラウマになってしまうだろが
だから発達障害は学校いかんでいい
行きたいやつはいけば？いきたくないやつはいかんでいい >>686
義務教育って学校に行く義務じゃなくて教育を受けさせる義務だからな
この言葉の違いがすごく重要
>>682
いじめられたとかならわかるけど宿題しなくて怒られたってねぇ >>687
その発達の子がギフテッドなのかそうじゃないのか分からないなら、将来を台無しにしない為にもなおさら生きやすくするための
より良い療育は大切だし、ギフテッドだとしても人と関わりなく働いたり暮らせるはずもないのだから、「フツー」を否定するだけのことは
良くないと思う。 別に障害はないけど自分はこんな子だったな。
今は学校出てまた学校に戻る奴なんか馬鹿にしてるけどね。 >>697
主張の根本的な違いは
そちらがフツーを脅かされることに恐怖を抱いているのに対して
こちらはフツーの圧力に恐怖を抱いているところだね >>630
ハッタショの中でサヴァン兆候のような特異な才能を発揮できるのは僅か数％だぞ
しかもそれらは教育によって伸びるのではなく生まれつき持っているものだから学校とか他者との関わりとか関係ない
残りの90％以上のハッタショガイジは生きる意味も価値もなく他人を疲弊させるだけの無能なゴミ
本来は隔離して軟禁すべき害悪生物だけど人権があるから仕方なく生かされてるだけの産廃
英一郎が典型的ハッタショパターン >>131
そういう問題じゃない
根本的に教育の仕方を変えないとダメ いじめられたらわかるっていうけどさ、
いじめられてから不登校では、そいつへの復讐に囚われてしまう
発達障害は過去がフラッシュバックし前へすすめないという特性がある
二次障害おこしたり 復讐のために暴れて警察に捕まったり
だからいじめられるまえに不登校になっておくのが理想
いじめで傷だらけトラウマだらけになる前にね これは障害のあるなしは関係なくこの教師の技量が低いてだけの話
障害を理解せず、自分本位のペースで授業を進めてしまい、申し訳ないていう言い訳はズレてる >>699
あんたの真下の人がいいこと言ってるよ。ギフテッドは発達の中でもごくわずか。 なんでわからへんねんくらい普通に言うだろ
こんな事で吊し上げてたら何も教えられねえじゃん >>695
学校行かないと著しく不利になる社会システムもなんとかしないと
>>700
「天才的な才能」でなくてもいい「本人が持っている才能」を生かそうとすればいいじゃん
そりゃ生かせないこともあるだろうけど
「天才的な」まですっ飛ぶとおかしなことになる 数学がいくら勉強しても出来なかったな。文系は無駄に出来たけど。数学障害なんてものがあるのは大人になって知ったわ。 >>693
じゃ、相対性理論理解してみて。
「まじめにやればできないことはない」とか、
「努力すれば必ず夢はかなう」とか対偶取ると
恐ろしいこと言ってるんだよ？ 発達障害はいじめられてからだと復讐に囚われるんだよなあ
成人超えてからいじめられたならまだ整理ついても
少年期のいじめはやばい復讐で犯罪するかもしれない >>700
その数パーセントの天才も一緒に潰して停滞してりゃ世話ねーわ。 これさ感情のコントロール親子で学んで努力してないのに、普通に健常者の学校に通わせるのもダメだよ
母親は被害者ぶったコメントする前に療育通ったり親子で努力してるアピールが先だよ
この子供も今は親が守れば解決かもしれんが
大人になったら自立できん人として何の成長もなく社会のお荷物になる人生が待ち構えてるの自覚しなきゃ詰むよ 同じこと教えたって分かるやつできるやつがいる一方で分からないしできないってやつがいるのってあたり前のことなのにこの教師はそれが分かってないんでしょ
学校だけじゃなく大人の社会でもそうなのにそれが分からないってのはこの人は教師に向いてない 発達障害に教えるには「覚えてない」のを前提に話をしないと ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
