【算数】「正解率は55%」教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由 [七波羅探題★]
レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。
President オンライン2022/02/03 11:00
https://president.jp/articles/-/54306
三角形の面積の求め方は小学校で習う。だが、2021年の全国学力テストで出題されたある問題の小6の正答率は55.4％だった。東京学芸大学附属小金井小学校教諭でリクルート「スタディサプリ」算数担当の加固希支男さんは「図形のセンスが身につけば、さまざまな問題解決に必要な情報を見つける力がつき、将来社会に出て仕事をするときにも、大いに役に立つセンスになる」という――。
※本稿は、『プレジデントFamily2022年冬号』の一部を再編集したものです。
■教育界に衝撃、小6に出題「三角形の面積」正答率はわずか55％
算数の中では「図形が苦手」という声をよく聞きますが、実は「図形、大好き！」という子供も結構います。小学校の算数で扱う「図形」のほとんどは、基本的には「見てわかる」内容です。立体や展開図になると、「見えない部分」も含まれてきますが、それでも具体物を使った学習が多いので、授業そのものは「楽しい」し「好き」なのですが、テストになると「苦手」と感じてしまう。
2021年、算数教育界に激震が走りました。「全国学力・学習状況調査(全国学力テスト)小学校6年算数」で出題された三角形の面積を求める問題(図表1参照)の正答率がわずか「55.4％」という低さだったからです。
正答できなかった子供の多くは、この問題を解くために必要な「底辺と高さ」がどこにあるかを見つけられなかったようです。確かにこの問題では、よくある練習問題のように、「底辺が下」の向きに三角形が描かれていません。それにしても、です(6年生が受けています)。
図形の問題は、そこに示された図を、頭の中で回転させたり、裏返したり、場合によってはいくつかに切り分けたりすることによって、解き方が見えてきます。問題を解決するための情報をいかに見つけられるか、ということです(先の三角形の問題ならば、底辺と高さを見つけられる力です)。
頭の中で図形を自由に操作できること……それが「図形のセンス」だと思います。
このセンスを磨くためには、いろいろな図形に触れて、実際に手を動かしてみることが一番です。「ここで切ったらどんな形になるだろう」「裏から見たらどう見えるかな」とやっているうちに、実際に動かさなくても、頭の中で自然と図形が動き始めます。折り紙やシルエット遊び、タングラムなど、ちょっとしたゲームや工作を楽しんでいるうちに、自然と身についていきます。
遊び方の例を次から紹介します。親子で一緒に楽しんだり、時には子供が出した問題に親が答えたりするというのもいいと思います。
図形のセンスが身につけば、問題解決に必要な情報を見つける力がついてきます。これは、算数の文章題をはじめ、さまざまな問題解決に役立ちます。将来社会に出て仕事をするときにも、大いに役に立つ「センス」になると思います。
※以下リンク先で バカどもは、公式を丸暗記して出てきた数字を適当に当てはめてるだけだから
ダミーの数字を混ぜられると死ぬ
それだけの話だな 脳内で立体を展開図にする能力なんてのは
服の型紙作るときにすごい武器になったりする そんなに看破するのが難し複雑な三角形なのかと思って見てみたが・・・
ご丁寧に直角マークまで書き込まれているじゃないかよｗ >>2
だな。別に公式を覚えていなくても理屈で考えれば分かると
思うのだが、それが出来ないということはどういうことなのか。 教科書の例題2くらいに載ってるだろう
時間が足りなくて例題すっ飛ばしたとかでもなければありえんぞ
一部の厄介に時間を取られて十分な授業時間が無いのは割とあるけど 高齢出産が増えて、軽度知的障害が増えてるせいだと思う 「底辺」、「高さ」というネーミングが良くないな
(一辺×垂線) ÷ 2 くらいにしておくべきかな タブレットばかりで紙とかブロックとか現物触らなくなったんかね >>12
概念を教えてないんだろ
なぜその式に到れるかっていう >>5
底辺掛ける高さ割る2。
これの応用ができないって話。
とにかく図で下に書いてある線を底辺としか理解してないのよ。 斜辺を下にしてのこり２つの辺に長さを書いたらわからなくなるとか？ ここのおっさん達も公式忘れてて大半は解けないくせによく言うわ こういうテンプレから外れたらすぐ判らなくなる奴がワクチン打っちゃうんだよ 灘、筑波大附属駒場、開成の中学に行く子供は勉強ができすぎるギフテッドみたいなもんだな。 まあ「掛け算は文章に出てきた順番通りに書かないと不正解だぞ！」とか意味不明な教育やってたら
直角の辺に合せて回転させて考えていいのかどうか躊躇するわな >>24
斜辺にも数字を書いておくのがこの問題のポイント >>31
どちらが底辺でどちらが高さか
それで悩んで答えがでなかったんだろうな その知識、社会に出ても殆ど役に立たない 小学生のうちから文系理系肉体労働系に分けるべきだろ こういう社会に出ても何の役にも立たない義務教育見直して欲しいよ
もう少し働ける力とか教えてくれてたら38で無免許無資格無職になんかなってなかったのに >>8
素晴らしいデザインだね
でもここ左右があってないわ
ソーイングビーでよく見るが型が悪いのか手先が悪いのか・・・ >>23
正三角形の底辺しか書いてなかったとか？ どこが底辺かわからないとか？ｗ >>19
「垂線」が小学生に難しい表現だから「高さ」になってんだろ >>28
三角形の面積は公式暗記とかいうレベルじゃないぞ…
図見たらわかるだろ 相手が底辺だと思ってたら自分が底辺だったと気付かないってことだな >>22
2000年以上まえのソクラテスですら
海岸の砂浜に図形書いて少年にその理由を説明して
これが「知っている」ということだと説いたというのに… (1/2)*5*3sinθ
ただし sinθ=4/5
簡単だな >>17
誰が底辺のハゲだって？そのセンスが素敵
長方形を角で斜めに半分にした・・・とイメージすりゃ
分かり易いんじゃねーの、知らんけど 30代から40代の成人
教育会のお偉方
このあたりの正答率はどんなもんかいな 底辺は最下層だから見方を変えても最下層って教えられてるんだろ >>23
応用というかそのままじゃないの？
直角だし 子供のときは式をそのまま覚えてたけど
大人になってネットかなんかでなんで2で割る意味をしってなるほどと思った みんな勉強してないんだろ
ゲームとか娯楽多いからな
ところが高校に入ったらそれまでレベル低かった子も先行してた子に追いついてくる 底辺は底辺のことを認識出来ないという実に哲学的なスレ 直立している辺を立てておけば正答率上がるのかな
なんかいじわるしてるだろｗ 実際に紙とハサミで直角三角形を作って
更にそれが長方形なるようにもう一つ直角三角形を描いてみたりと
公式と図形を一致させる授業は必要と思う たしか小学校のときに円の面積の求め方を図形で説明されたとき、ちょっと感動したな； この問題、小学生の正答率半分くらいなのって昔からだよ。
なんで激震走るの？ よくわかんないけど氷河期世代や団塊世代の正答率はどうだったの？
それがわからないと意味がわからないんだけど 日本語が悪いんじゃないの？底辺なんてのがいかにも勘違いを呼びそうだ ただ産まれただけでは、遺伝と環境によっては、数学は九九辺りから先を理解できない
だからといって心根が腐ってる訳じゃないのが人間の厳しい所
誰にも彼にも買い物通貨理解以外の数学を義務とするのはどうかな、一部には時間の無駄では
勉強は、したくなった時が適齢期 >>39
あとかわいい子は風俗系教育で。
実技をみっちり仕込んでほしい。 >>33
5cmの辺の垂線の長さは？とか聞かれたらさらに減るんだろうね センスもいいけど、図形をいろいろ動かして高さを見つける作業をしてから
計算する、という解法をきちんと教えてないのかね 三平方の定理を使えば…と思ったが
よく考えたら頂点垂線引いた時点で高さでるじゃん
小学生でも相似はやったからひっくり返さなくても答え出るぞ？ スマホだのタブレットだの触ってるからだろ
生物として完全に退化してるわ 大人になって当たり前ってことでも子供のときにはぼんやりしてることってあるよね
単に発達が遅れてるという話なのかも知れないけど 政治家のコロナ対応とか見てればわかるだろ？５５％どころかそれ以上と思う。 まあ三角形の面積を知る事なんて、算数以外では一生の内に一回あるかないかw >>1のリンク先も読まずにレスする>>27みたいなのもいるわけで >>78
団塊のころだと
こういうのが分からん奴は中卒で自由業
今の問題はこいつらの将来に仕事がなさそうなこと >>60
じゃあ底辺は何センチで高さは何センチなのか教えて
小学生なので正解は一つでお願い 正直言うと小中高の科目を舐めてるよな成人して社会に出て改めて勉強したり振り返ったりすると結構バカに出来ない 子供は思いのほか頭がいいし思いのほかバカだ
成長した人間からはその賢さはなかなか正確に測れない まぁ昔は積木とかで遊ぶもんだが
最近の子はスマホやらゲームオンリーだからな マイクロソフトの入社試験で「こんな三角形は存在しない」が答えってのがあったな 俺は数学検定準一級持ってるが社会に全く役に立たないからこんなクソみたいな問題解けなくても別にいいかな >>92
セガサターンは特殊な３角形ポリゴンだった 中学受験するなら三角錐の体積応用した問題とかやるから小さいうちから格差が酷いな >>70
直角三角形をはさみで切ってできた二つの三角形を重ねあわせてみる作業絶対必要だよね >>63
ぼく、微分積分はもうちょっと大人になってからだよ
君が素晴らしく思想的な接線を導き出すんだ
楽しみにしてな 44歳にして初めて気づいたけど、長方形の面積を1/2にしてるだけなのか
何で他の三角形でも通用するのか理解できないけど >>47
教えてないから難しいと思うだけ
まだ脳が柔軟だから教えればすぐに理解する
逆に「底辺」「高さ」という言葉で教えるなら図形を回転させる問題を出すべきではない 今の小学生ならこんなのタブレットで調べれば出てくるから
覚える必要ないんだろう あれ？ 柔軟な発想を育てる教育をしてるんじゃなかったのか？ >>85
12/5だな。これを使って面積計算するとやはり6になる。
中学校で習う相似について知らないとこれは解けない。 公式の成り立ちが理解できていないままに，暗記した公式だけで
計算しようとするから理解できない・解決できないんだろうな。 スマホの弊害。
実際の実物を触ったり、自然の中で遊んだりすることで空間や図形に関する
認識が育つ。 >>14
高齢出産する夫婦は、大抵高学歴でIQ高い
むしろ、出来ちゃった婚並みに節操なく産むDQNでしょ
稼ぎがなかろうが離婚しようが
国からカネ貰えるって理由で次々作っては放置してる 今時のガキは頭が悪いんだなとしか言いようがない
教師の教え方が悪いわけでもなく地頭の問題だろ TVでやってるクイズのほうがよっぽど難しいじゃないか
子供はああいうのが得意なのにな >>23
へぇ～そうなんだ
教え方もあるんじゃね？ 四角形の半分なんだから、四角形を2で割った方が理解しやすいだろう。 そうだ、ヘロンの公式ならどこが底辺か分からなくても解けるぞ >>74
同意
円を無数の扇形に分解してジグザグに並べると長方形になるってやつね
球の体積の求め方も同類で、なるほどと思った記憶があるわ >>76
たぶん昔からから同じ傾向よね
著者が一般的な子どもの正答率を理解してないだけ 中学受験受ける予定のない家庭が金がもったいなくて通信教育とか塾とかやらせてないってだけの話でしょ マイクラだのだってピクセルだシェーダーだって三角関数の塊で成立してるのに
一番恩恵を受けている世代が一番理解してないのは皮肉な話だ 解けなかった45%をブルーカラーとして使えば良いだけの話 >>121
でもそれ分かってないなら小学校では何を教えてるんだろう 今どきの子供は想像力に欠けてんのかね
まあネットでググればなんでも答えがわかる時代だもんな 完成図のデザインデッサンから
立体製図できるとDIYし放題なんだけど
この問題解けない人はDIYはやめとけ 底辺は底に決まっとるやろー
字だってそうだし人間の底辺は最下層やん これからは、中学以上は私立のそれなりの偏差値の
学校に入れないとDQNだらけの公立では子供が
馬鹿になるってことが分かったって事よね。 >>113 それも折り紙で、三角形を２つの直角三角形にぶった切るパズル 積み木とかして遊んでたら
幼稚園児でも計算は出来なくても概念は理解するぞ いろいろな例の問題を解いていないから、あまり身についていなくて、分からない人が
居るんだろ 努力してもダメな子がいるんだよな 何しに産まれてきたんだろう まぁ、三角関係は複雑で一歩間違えれば死を招くけどな 特に算数なんてモノは理解できる人と出来ない人の、そもそもの思考回路が違うんだよ。
何が分からないのかが分からない状態。
なので理解できる人と同じ様に理解させようとしても、それは無理な話。
違うアプローチが必要。 こんな難しい問題を子供にやらせるなよ
大人になって仕事すると大事なのは何かって話
おれはエクセルもやり始めてるし、新人は計算はできても使えない 円の面積を聞かれて
「円周率×半径×半径」と言うのは中卒
「円周率×半径の2乗」と言うのは高卒
「円周率/4x直径の2乗」と言うのは大卒
これ豆な どうせ計算の順序でバツくらった奴が多いとかのオチだろ
3×4÷2=6 →正解
4×3÷2=6 →不正解 貧困化で幼児期に積み木遊びをしたことのない子供が増えてるってことなのか
スマホ弄るのだけは得意そうだな >>2
！！
今やっとていへんかけるたさかわるにの意味が分かった…。 >>114
どんな三角形でもてっぺんから垂直に底辺に線引いてみ？
直角三角形が二つ出来るだろ
あとは同じ 高校生になると、右の三角形の高さも求められるようになるんだっけか？
5cmの辺から直角頂点までの高さ つか公式教えてたら間違えようがないだろ
正答が少なかった学校の生徒はどんな教わりかたしてんだ >>113
台形の面積の出し方を考えればわかるはず
上下をひっくり返した三角形を合わせると平行四辺形になる
そのあと平行四辺形の端の斜めになっているところを切って反対側にもっていけば
長方形になる ３・４・５で直角三角形なのは明らかなのだから
直角の記号すら不要 単純に受験経験ないとか、試験問題を解いたことがないのではないか。
経験の差なのだとしたら、親が学習塾に費用をかけていないだけ。
塾いかなくても、解けそうな気もしますが。 ヘロンの公式で瞬殺だな
s = (3+4+5)/2 = 6
S = √s(s-3)(s-4)(s-5)
= √6・3・2・1
= √36
=6 偏差値70なんかは必要ないが、高卒で土木や建築の現場仕事をするにしても、この程度のセンスは必要だぞ。 >>113
他の三角形なら２個で
平行四辺形になる… >>28
あの図で思い浮かべるのは
3*3+4*4=5*5
の方だろうよ 図形を動かして、底辺を変えればいいっていうけど
子供にとってみたら、そう簡単に底辺のDQNは変わらないよって思っちゃうよね >>52
もう直角三角形を見たら
すぐに単位円を書くくらいじゃないと
小学校で通用しないよな。 問題の図を見てすぐに、5㎝の底辺から頂点を結ぶ垂線を書いてしまうのだな
そして、元の三角形と、垂線の両側にある三角形が相似形であることに気づく
そこから垂線の長さを求める問題だと勘違いしてしまう
多分、大人でもいきなりこれ出されたら引っかかると思うぞ そうかと思えば、有名中学の入試問題を軽く小学生もいる。
単に二極化してきているだけじゃないのか。 自分が小学生の頃に進研ゼミやってたかどうかすら覚えてないわ 子どもたちの劣化が凄いな
なんでこうなっちゃったんだろう？
共通テストで問題傾向が少し変わって考えさせるようになったら
あんな簡単な問題を解けない馬鹿が続出するのも納得だわ 大阪では読み書きすら出来ない天使ちゃん達が量産されとるんで今さらやな >>114
昔は小学校のカリキュラムに単語が大量にあって
言葉の暗記で小学生が四苦八苦してたから減らして今の表現になってるんだよ そう言えば小学生の頃、菱形の面積＝対角線の縦×横÷２みたいに覚えさせられたけど、その仕組みまで丁寧に教わることはなかったなw
短卒の更年期ＢＢＡ担任がヒスりながら｢こんな事も覚えられないのか！バカ！｣と、頭の弱い児童を詰っている姿しか思い出せない罠w 実は小さい頃に折り紙とか積み木とかで遊ぶの大事だったのかもな でも新しいポケモンの名前なら
すぐに覚えるし忘れない 東大生でも分数の割り算できない
とか言ってる時代もあったし >>85
３ｃｍを二倍に延長すれば、すぐに高さとわかる方法もある。それ以前に高さの
概念を教えてないと困る、そこじゃね？高さと直角が結びついてない。 直角じゃないとアレやけどw
直角三角形ならコピって合わせて長方形じゃんで済む話よな… >>179
なわけないだろ
対角線で折り返して長方形作るだけじゃん >>113
三角形をどんどん斜めにしても長方形から考えれば面積変わらんやろパズルみたいに考えて >>113
底辺と高さが同じなら面積同じなんよ
よって長方形の下の辺を俺達と固定すると、
高さは上の辺のどこでもいい、
上の辺の点を動かして一瞬で回答出来る問題、
グーンと動かす問題は中高受験でもあるよ
角のとこに固定したら直角三角形になるよねってだけ >>7
こういう輩に『じゃあ役に立つ勉強って
何ですか？』
みたいな問いを投げ掛けてマトモな回答を
得られた事が無い >>190
四苦八苦してたからじゃなくてｻﾞｲｺと共産党からの圧力だな だいたい割り算の辺りで算数が嫌いになるんだよな
分数で決定的になる >>163 全ての辺か書かれてて面積が分かるから小学校でも解ける 公式覚えればできるのにと
思ったらあえて三角形をひっくり返したり意地悪してたとか 最後に3.14を掛けるんだったよな
ギリギリ覚えてる >>205
まず役に立つというのを定義しないのに
まともな回答が来る訳無いだろう 掛け算割り算の前後すら決められた通りの回答しか許されないんだろ？
図形の向きを変えるなんて発想に至るわけねーじゃんw >>196
そういうのは抽象的な思考が必要ない単なる個別知識だからね。
抽象的な思考ができないと精神的に大人になれない。 海外でも行くの？このコロナ禍に？
チャイニーズに間違われてボコられるかも
英語なんて役に立たんよw
簿記やっとけ簿記 なんで割る２をするかを理解させないとこういう結果になるな >>1
実は昔から正答率は変わってないんじゃねえか測ってないだけで
少なくとも元記事に昔と比べて正答率が下がったとは書かれてない
学校の先生たちがもっと正答率が高いだろうと勝手に思い込んでいただけなんじゃない
子供たちがちゃんと理解してるか測定しちゃうと先生たちが教える能力を欠いてるのがバレちゃうもんな >>157
なるほどなー
ワイは大卒だが、算数は幼稚園並みだ
半径×半径×3.14 と答えちまう
何事も、ややこしく考えないようにしてる 社会に出て三角形の面積なんてもとめたことないわ
しゃべれない試験用英語と同じで何の役にも立たない
出来たところで何の自慢にもならないしな >>193
積み木はともかく折り紙は金がかからんのだけど
やはり教育の問題なんだろうか "どうして"底辺×高さ÷２になるのか
どうしてなのか？とそこをちゃんと理解させないからこういう応用の利かないバカが育つんだよ
教師がバカしかいないんだろ >>205
数学、物理、英語
ここらへんが理解できないと
パソコンとかスマホとかつくれないだろ
そのくらいのこともわからないのか 問題見ないとなんとも
底辺と高さを求める過程が難しかったのかもしれないし 自信をつけさせない努力
勉強の意欲を失わせる努力がすごいな 時速何kmだとどこですれ違うか、とか今でもわからん と言ってもきみらだって
問題にちょっとした負荷を加えると
たちまちパニックになるけどな
https://i.imgur.com/CEkXC2I.png デブとノッポの２人の大学教授が、カフェにやってきた
デブがトイレに行ってる間に、
ノッポがブロンドの若いウェイトレスに言った。
「僕が君に何か質問したら、2/3掛けるx^3と答えてくれ、チップをはずむよ」、と。
デブが戻ってきて、２人は学生の学力について議論を始めた
ノッポ「たとえばあのウェイトレスでも積分はできるんだよ」
デブ「ほう、賭けるかい？」
ノッポはウェイトレスを呼んで尋ねた
ノッポ「ウェイトレスさん、2x^2を積分するといくつだい？」
ウェイトレス「2/3掛けるx^3ですわ、お客さま」
２人が帰ったあと、ノッポの教授は約束通り多めのチップを置いていった
それを回収しながらウェイトレスは言った
「+C なんだけどね」 >>33
6だろこんなもん
例年がどんな問題だったのかによる
左みたいな形だったら別物だし そんなもの、教え方が悪い。教科書が悪いだけ
頭の悪い奴が教科書を作ってるだろ >>162
そういう問題じゃなくて、「てっぺん」「底辺」といった言葉で認知空間内で向きが固定されてしまう問題を論じている
また、床が傾いている家に住んでいる子にとっては、高さ方向は必ずしも底辺方向と直交していないかもしれない 小学生の算数も怪しかったけど
中学生の辺りから明確についていけなくなった
関数とかなにやってんのか一個も分からなかった
とにかく素質がなかった >>240
リンク先見て確認することもできない馬鹿が何を偉そうに… >>240
この板って>>1の元記事は読まないものなの？ 三角形の不動産とか家相が悪いから買わないし
まず生活には関係しないわ 足し算、引き算、掛け算、割り算できれば充分
それ以上は専門分野にいく奴だけが必要 つーか同じ底辺と同じ高さを持った長方形と三角形重ねれば公式の証明なら一発だろ… >>33
これを応用問題とか言ったり
ひどいのになると引っ掛け問題とか言い出すからな 倅を公文に行かせてみて気がついた
算数は誘導式に慣れちゃだめだ
自由な発想で自ら進まないとね
あれは簿記とか商業高校向きの算数だ というか教えられた通り解かないと減点とかするくせに
これは回して考えろとかほんと大人は勝手だよなｗ そんなに難しいかな
俺が子供の頃は大半の子は理解してたぞ
理解しないまでも、公式でそういうもんだと思ってたし 小学生の算数の問題を解いてドヤってるおっさんが集うスレで合ってますか？ 俺が小学生の時は、国語なのに1192とか算数を習った記憶があるよ！ >>233
長方形を斜めに切った直角三角形
図形見せりゃ瞬殺で覚えてくれる
それより俺が分からんのは
半径×半径×3,14
円周率(π)って何や？
3,141592までは言えるけど… >>224
簿記は物凄く内容が変更されて難しくなってる
この問題を理解できないの簿記は無理ぽ >>209
積分というか区分求積をやれば
分かるようになってるからな >>252
あの辺はとにかく問題と回答解説を数こなさないと 頭の中で図形の回転ができないのは発達障害のひとつだ・・・・・ 直角三角形だから、長辺は直径・短辺同士の角は直径＝長辺の円上に必ず存在
他2辺から中心点の長さはそれぞれの辺の半分
だから、((4/2)*3)+((3/2)*4)=12でもいいけど、これって多分中学数学だった気が 3辺が3、4、5のよくある直角三角形を提示して、
3×4÷2で面積計算したらバツがつくとかないだろうな？ √2が無理数であることを
背理法を使わないで証明してください 一回紙に□の中の△描いて切って比べたらええねん
四角の中に三角形入れて余白を除くから÷2なんやで 画像イジるアプリ作ってたらアフィン変換出てきて大学の教科書ひっくり返したことならある 高齢出産による知能低下は無視できない影響なのか
やばいな 日本のものづくりの力を潰すために
日教組の左翼のキチガイ教師が算数の教育をメチャクチャにしたせい 甥っ子は鬼滅の技とか全部言えるし
好きなことに対する吸収力はやはり凄いと思う
学校の成績は、
うん、まだこれからを期待することに 中学生になると、体系数学の教科書を使っている中高一貫校と検定教科書を使っている公立中学との間でさらに実力の差が出てしまう。 勝手に回転させちゃダメ
底辺は底辺、底に引いてある線が底辺
それ以外は底辺ではない
式の教育をしておきながら
臨機応変に判断せぇ
いや流石に子供に酷な気が
図形を回転させても構いませんって補足しておけば正答率は上がると思うよ >>213-214
この手のオッサンに限って喋れも書けもしないというおちw >>113
直角三角形以外の三角形を2つ並べると平行四辺形になって、これを切り貼りすると長方形になる
暇なら合同な三角形を２つ切り取って遊んで見て 左翼がゆとり教育を進めた結果だろ
子供の頃は暇だからいろんな知識を吸収する良い機会なのに
どんどん馬鹿をふやして、終わってるよ >>227
ありそう
別に指導方法は変わってないはずだしね >>265
教科書には底辺と書かれてあるのに上底を見せられるんだよ
小さい子には難しいよ 三角関数を駆使して高さを求めてから計算するだけだよなｗ 学力格差すごいわな
一方で中学受験やりまくってるんだから どう見ても直角に見えないけど直角だと言い張る出題サイドにも問題がある！
我々は直角記号を信用しない！！ >>289
でも公立行った遅咲きの子が高校で伸びてきて追いついてくる ゆたぼん「学校行ってて勉強が出来ない奴マジで意味ないやん」 斜辺の長さもおとりで示してあるのかな？
で斜辺を下に向けてあるとか 「底辺」「高さ」の定義をあいまいにしたまま
公式だけ覚え込ますからだよな
現実的には教えてる教師も「定義」はちゃんと説明できないんだろう
この国は教育とマスコミが腐ってるのでもう終わってる >>255
でも屋根は三角形になってしまいがち
それに文句言われても困る 貧乏人を増やしたからこうなったんだろ
終わりだな、この国 たぶん、想像力の欠如だろうな
日頃から日常のものを見て空想する癖がネットの登場で無くなりつつある 全ては左翼教師による日本の国力低下狙い
数学をダメにすれば日本のものづくりの力が失われる 思考過程の習得が本質だから社会に出てから使わないとかはお門違い >>259
この問題は良問だろう。
三角形の面積の求め方を理解しているのか、
公式を覚えているだけなのかを峻別できる。 >>12
学力以前に応用力のないぽんこつを作っているということだろ。 >>252
興味を持たせる方向に頑張ってくれる先生に出会っていたら
ちょっと違っていたかもね
運も関係あると思うわ しょうがないよ学校の先生は教育者より活動家としてが本職だから >>269
円周率はね
売り場に売ってるパンツの横幅が何センチの時
ウエスト何センチの人が履けるかだよｗ 直角三角形は四角にしてその面積割る2だろ
底辺とか高さとかよりその直角部分を構成してる二辺をかけて割る2でいいだろ
そこができないわけか please refrain from talking on the phone.
こないだ、電車乗ってたらこんなアナウンス流れたけどどんな意味？ >>278訂正
○((4/2)*3/2)+((3/2)*4/2)=6
×((4/2)*3)+((3/2)*4)=12 こんな教育してるのが悪いんじゃね
imgur.com/bJjF4SI.jpg >>293
そもそもペーパーレス化で紙がないのか
新聞とってなきゃチラシもないし 学力と親の収入はきれいに比例する
貧乏人を増やすと国が終わる >>320
良問と呼ぶのは抵抗あるが
間違っても悪問ではない >>2
「今自分が何をやっているのか」って言う部分の説明をしないのはなんでなんだろうね。
それをやるのは何故か大学から。 >>161
まぁ昔は公式だけを教えられてたからな
とはいえ応用問題も出されてたんで対応は出来るもんだ >>247
高さは714.4(ナイショ)cmとは随分先細りの三角形だな
とでも言うと思ったか
高さ読みにくいわ！ ただ直角三角形で３辺の長さとも与えられているなら
ピタゴラスの定理と矛盾しないかチェックする小学生もいそうだね 人生を生きる上でこんなもん必要じゃないってことにいつ気づくんだろうな。
結局クイズでしかないし、テストの結果や成績で優越感を得ているだけなのだ。教育は戦争よりも虚しい。 >>1
小学生「底辺(氷河期)のことなんて考えたくない」 >>157
漏れはS=πr^2で止まったままだわw 今の子は九九が不正確で遅い
昭和の人間なら、間違いなく驚くレベル 算数、数学はめちゃくちゃバカレベルで計算とかは苦手だったけど図形とかは得意だった。
複雑な形とか、何ならモビルスーツなんかも頭の中で立体化して全方向から四肢を動かしたりして頭の中で細部までイメージ出来る。
以前の仕事で会議中に生産現場で使う新しい治具が必要という時、どういう物が必要なのか会議中に話を聞きながらその場で立体物を頭の中でイメージして細かい部分の動きもイメージして形は頭の中で直ぐに出来上がる。 ま、ひっかけ問題やろうとしてる時点で正答率低くなっても文句たれるなって話よ
この前のリンゴいくつのいくつ分とかいうような問題とかさ 家庭環境の悪さ×貧困=ヤンキー
家庭環境の悪さ×貧困×不倫親=虐待被害児童
家庭環境悪さ×貧困×方親=半グレ みかんとバナナを買う問題でりんごも登場するみたいな話だろ そもそも面積ってなんだか良く分かんなかったな。大学１年で微積の講義を受けるまで‥ >>33
これを見て
・底辺は5だ
・高さはいくつだろう？
と考えてしまう子は
残念だけど数学のセンスがない
与えられた問題をできるだけ簡単に解く能力も数学の才能 >>334
馬鹿な先生(大人)もいる事が学べる高度な教育だよ 図形や空間的な認識が極端に、苦手な子は発達の気があるらしい
俺がウェイス受けた時に言われた 中学受験の難関校では、海外の大学受験よりはるかに難しい問題を短時間で大量に解けないと難しいけどね。 >>327
底辺がだいたい一番長い辺だから
正三角形なら全部同じだけど ビッカース135度の角度がヌープの
170度ぐらいに見えたことがあるので数秒ぐらいは叩けないわ >>354
どんな大学だよwwww
微積とか中3ぐらいで習うだろwwww ヘロンの公式より、
s=(3+4+5)/2
=6
面積S=√｛6・(6-3)(6-4)(6-5)｝
=6
∴6cm^3 >>332
常磐線か？ひさしく乗ってないが
カイゼンされてないのか？ 教えた通り以外の回答は間違いみたいな教育の慣れの果てか… 図表１の「図形は動かせ！問題解説に…」ってのがすでに馬鹿すぎて笑うしかないよな。
騒いでる当人がそもそも「高さ」の意味を全く分かってない、これがこの国の救いようのない現実。
動かさなくても必要な情報は見えてる。 だからラーメンを食べない文化は
ラーメン分のタンパク源が必要
そうしないと身長が成長期で勢いを失う
タンパク源簡単計算 >>357
こんなのどっち先とか意味ねーよな(笑) >>348
九々ってひたすら暗唱するだけじゃん
壁が薄いから唱えたら近所迷惑になるとか？ 底辺x高さ÷2とだけ教えられていたら
解けなくて当然だと思うのだが。
ちゃんと教えているのか？ まーた底意地の悪い問題出してニヤニヤしてんのかよ
クイズ王でも育てるつもりか？
んなことやってるから日本人は生産性が悪いなんて笑われるんだよバカヤロ
いい加減にしろよまじで >>285 あるある
ただの行列計算なんですけどね まず四角にしてその半分てのを優先して教えるといいのかもな
まず応用のやり方を教えてから基礎を伝える >>302
週に半分以上行ってたみたいだぞ
だから不登校ではない この前の共通テストでも地図の縮尺が間違っていて～の時点で全員固まっていた雰囲気。 >>260
一口に算数数学といってもジャンルがあるよね向き不向きも
これはある程度勉強した人の方が実感すると思う
受験数学やってた人は逆に気づかないかもね >>334
意味合いとしては
12個を3人分だから36個
ってこと？頭ガッチガチ過ぎねぇ？
それか本人計算すらせず正解みて一字一句あってないと○せんの？ >>360
どうやって教えたらこれが分からなくなるのかが分からない >>376
暗記詰め込み教育やめたからとかじゃね？ 公立中学なんかに行く生徒は大人になったら、
上から命令されたことをやる奴隷になるんだから別にいいじゃん
支配する側からしたらアホがいたほうが利用できて楽して儲かるから歓迎だよw >>380
実装的にはハミルトニアン使うんじゃない？ >>372
てかなんで電車で電話したらだめなんだよ
声がうるさいなら会話も禁止しろよ >>205
まともな回答をお前がまともだと理解できないか、何言われてもぴろゆきみたく
否定するだけのクズかのどちらかだろ 図形のセンスｗセンスでもなんでもないだろｗ
わかりにくければ図形を回転させろ
この知識を教えるだけやんけ 知能指数が100ない子が半分いるからな
驚く事じゃない ２番目に長い辺を下にしてたらほぼ100％正解出来るんだよ 引っかけてるから >>326
その底辺を「底の辺」と教えると解けない。どこも底辺になり得るのがわからないから。 >>362
「底辺」は一番長い辺でなくてもいい
描画的に下に描いてなくてもいい
3辺のうちどれでもいいんだよ
それに対応する高さがわからないと計算できないだけ でんでんゲリゾーみたいな低知能が総理になるような馬鹿国家なのだから国民も馬鹿ばかりだろ >>390
底辺（base）という語に問題がある
常に「底にある」と覚えてしまうのが困る 直角三角形を2つ組み合わせれば長方形になるので
その長方形の盾と横をかけて半分でOKと いやいや、教え方が悪いだけだろっていう
まず文科省の学習指導要領を見直せよ >>368
m^3(m3)は体積
m^2(m2)は面積 >>161
そこに気づけたときの驚きと喜びが楽しさになるような教育を求めたい >>346 確か記憶では内接する多角形と概説する多角形（うろ覚え）を追い込んでいって、３ちょっとより大きく４よりは小さいってお話を聞いた記憶があるかなぁ～いろんなやり方あるんだろうけど‥ >>347
それが大卒の回答だろね
書いてる>>157自身がたぶん中卒 >>399
人間は他人の会話が聞こえてきてもよほど声が大きくなければあまり気にならないが
電話のように会話の片方しか聞こえてこないとものすごくストレスを感じる >>405
ん～じゃあ1辺から向かい合う頂点に引いた向けて垂線の長さ
でOK？ 出題時に図形を回転させ示すだけで
生徒を理解度に基づいて振り分けることができる。
こういう発見があるから心理学や教育学も
面白いと思う。 >>393
もしくは生徒を一人一人チェックする時間がないとかかな やっぱり、ゆとり世代あたりから賢い奴とアホの2極化がどんどん進んでる
昔はアホでも大人になると成長していったり普通の奴が沢山いたりしたが最近は違う IQ=134ぐらいだったけど、
立体の展開とかは苦手だったな（汗） >>338
覚えたらいいの！ってヒスる担任で算数の授業は間違って教えてることも多かったから家で教えたわ…
公立の小学校の授業は苦行 てかこの問題見て、「底辺」×「高さ」÷2の公式において、底辺と高さはそれぞれ何センチなのか、
その場合の「底辺」の定義と「高さ」の定義はどうなるんだ？ 最近の大学入試一次試験（教テ）は地頭計測するような問題になってるな。
暗記馬鹿を排除すべく、やたらと長い文章に大量の考えさせる問題。
処理能力の遅いやつはバンバン弾かれる。 >>398
いや今の若い衆は昔より難しい試験やってるから大丈夫
共通テストはやらない方がいいけどね 詰め込み教育世代だが
今は四角形の半分とかやらんのか？ >>420
平行四辺形の問題とかどういう理解か聞いてみたい >>410
だって、底にあるものが斜めに立ったりしたらおかしいよなｗ >>388
算数の場合は
「１○あたりの△」×「○の数量」＝「△」の順序が決まってるだけなんだよ
例：1gあたり30円×100g＝3000円
交換法則なんて知らんｗ 同じ直角三角形を二つ組み合わせて長方形になることを教えるとすーぐ理解してくれるぜ
ガキは直感で記憶するからさ 算数・数学ほど人間が学ぶ勉強で残念な学科はない。
何が残念って「個人のレベルに合わせて学習すれば算数・数学をもっと好きになって得意になる人が多いのに
学校の授業は個人に合わせることが出来なく、子供が一度つまづくと脱落するシステムになってること」
数学でつまづく→周りの足並みに並べなくなる
→本当は出来るのに数学が出来ないと嫌いになってしまう
この流れってもの凄く残念。 >>1
＞親子で一緒に楽しんだり、時には子供が出した問題に親が答えたり
日本って21世紀になってもコレなんだね
文科省とか教員とかの責任にしないの >>2
馬鹿は書いてある日本語がわからない。
お前のようなクズの間抜けがどう思うかなんてどうでも良いんだよ間抜け。 >>429
PCやスマホが普及して仕事で頭を使う機会が減ったからかな？ >>432
小学生の頃にサイコロキャラメルを食べないとわからない。 >>437
それってさ、やる意味あんのかね？
昔代ゼミかどっかにいた安田亨さんも怒ってたぜ >>14
今の子の親世代は４人に１人は結婚できなかったから
アホは淘汰されたと思ったのに >>435
そもそも長方形の面積の半分を求めるという公式の成り立ちを理解してたらそんな疑問を持つこともない そんな馬鹿にして見下さなくても、やり方教えてやればいーじゃない。 これは小学校の算数を教えてる奴の能力が低いことを示してるだけ
今まで、ろくに教わってない事を考えろって方が無理だよ 三角錐 体積
で検索してみろ。
日本人がいかにアホなのかという事がよく分かる。 >>439
問題は難しくないんだけど
量がおおいのと、文章読解力が試されている感じ。 >>422
ああ、多角形を作るのか
限りなく円に近くなるわな
「でもそれって、円じゃないよね」と
生意気な〇キに言われたらどうしようw >>457
暗記数学はアスペに有利だとか反論していた奴がしっぺ返しくらっただけ。 最近の若い奴は頭おかしいわ
仕事を覚えられないのが多い
理解できん
何でや >>461
どこに本当の問題があるのかよく調べたほうがいいんだろうな >>459
そこじゃなくて、公式の日本語の定義と当てはめについて聞いている 社会に出ても役に立たないと言うけど
これしきもできない輩が社会に出て役に立つのか？ >>5
プレジデントオンラインのリンク見ればわかるけど、直角が上にある型に三角形をおいたら底辺と高さが読み取れなかったという話。
これを公式がわからなかったと読み取るアホはIQ二桁の知恵遅れ。 >>19
そうだね。
見方を固定する言い回ししといて、柔軟に見ろというのは違和感ある。 >>462
リンク先では正しい式になってるのに
何これｗ >>435
底辺と高さを探せばいい。
図を回転させれば底辺と高さがすぐ見つかる。 回転させれば良いって言うが、何で5cmの辺が底にあるのに
底辺じゃないのかを説明しないと分からないだろう。 >>7
使うよ間抜け。
>>2
>>6
何も理解できないゴミカス。 円錐の面積の公式
S=(1/2)lr
rは半径
lは弧の長さ
って裏ワザっぽくて好きだ 長方形の面積を、縦の長さ a 、横の長さ b としたとき
a × b が正解で、b × a は不正解としている。
勝手に回転して縦と横の役割をひっくり返してはいけないこととしている。
突然回転しろと言われても小学生も困るだろう。
数学の本質は自由性にあり、日本の算数の本質は不自由性にある。 >>7
ほとんどの勉強自体には君の言う通り意味がない
勉強する意味ってのは思考力と忍耐を付ける理由がある
この2つを持ってるか否かで人間性が全然違ってくる
そこを企業の面接官は見る訳だな、うん 三角関数が苦手だわ。
CADで設計するときに苦労してる。 >>466
あれ数学嫌い増やすだけのテストにしか見えないんだがな
学問てそれでいいのかね？ 「理解」じゃなくて「暗記」をさせるバカしか居ないからだろ 直角三角形の面積を実社会で即座にもとめなきゃいけない場面にでくわしたことないから必要ないよ >>471
それになんの意味があるんだ？
この問題説くのに必要なのか？ ここまではついていけた
サインコサインタンジェントとかいうわけわからんのが出てきて諦めた >>1
こんな簡単な問題も解けないって
今の日本のガキは文革後の中国みたいな原始人レベルに退化してるだろ 面積に向きは関係ないから好きなところを下に向けりゃいい 数学と国語の融合問題みたいなのもっと出してほしいな ゆとりで馬鹿大量生産ｗ
日本滅ぼす自民党ｗ
確信犯すぎるわ >>114
垂線理解できる知能があるやつは正解してるだろ 暗記ばかりやっていると、応用できない。
昔と違って、英語とかPGとか道徳とかやっているから、
基本的な勉強時間半分にされているから仕方ない。 >>446
普通それで習うよね。
直角三角形でないやつは平行四辺形で。
平行四辺形は長方形に変形するし。 おいらは⊿tを限りなく０に近づけるあたりで挫折したかな。 >>502
今の小6が生まれたときは民主党政権だったのだ
つまり >>468
文革後の中国のようなもん
ゆとり教育とアベノミクスで日本人はすっかりバカになった このくらいのことができないとは信じられん
私立文系卒の人でも当たり前にできるだろうに。
分数の加減乗除ができないとか 漫画すらちゃんと読めない算数の公式も理解できない
こんな日本に誰がした >>494
俺もCAD使うがなんだかんだ図形の法則覚えとらんと作図できなくないか？ >>504
そもそも「日常言語と数学用語は違う」
っていうのが問題なわけだよ
いってみれば
法律用語の「善意」みたいなものだｗ リンク先の問題ちゃんと見たら
この問題解けないって昭和だったらひまわり学級入れられるレベルのガイジだろ 公立中学なんて数学の授業なんてまるで聞いてない落ちこぼれが3割はいるもの
小6でもこんなもんだろ
大学進学を目指す層に絞ればはるかに成績は良くなる 記事の図形を見たけれども、小6でこれの正解率が55パーはヤバいわ。
IQがヤバいんだと思うわ。 簡単すぎる
3足す4足す5で12
その半分だから6でおっけぃ 早稲田卒だがぜんぜんできないね
数学は中2ぐらいでついていけなくなった 底辺や高さを他の数値から割り出さなければならないような問題じゃないの？ >>102
図形問題で公式に当てはまる数字を問題から理解することは問題を解くことと同じだ間抜け。 >>484
うむ、算数を数学ではなく国語にしておきながら、>>1になると途端に国語を無視するのはおかしいな 小学生の教師がアホだらけなのが悪い
もう授業は有能な講師の動画メインでいいだろ 不正解45%のうち、大部分はそもそもやる気のないやつじゃね？ メネラウスの定理とかチェバの定理の証明とかやらされたのは中一の頃か そらこんなとんちクイズみたいの織り交ぜたらわからなくなるやろ
金田一少年の事件簿やってんじゃねーんだから >>505
英語でプログラミングして道徳するって
めっちゃ論理力付くじゃんｗ
おまえ暗記がなんたらって文句言っておきながら
主張が矛盾だらけなんだよ >>1
たしかにこの問題で小6の正答率は55.4％は激震だわな
教師は三角形の面積の計算方法を教えなかったのか？って聞きたくなるレベル >>7
直接的には使わないだけで空間把握能力や文脈から推測する能力を養うのは正しいでしょ
例えば古文漢文否定したひろゆきなんて全く文脈読み取れない人間だし ＴｉｋＴｏｋ、インフルエンサー２０人使い不適切宣伝…「毎日最低３本投稿」報酬１千万円超も
読売 回転させる必要ないだろ、直角に接する二辺かけて割るだけなんだからｗ >>462
http://kentiku-kouzou.jp/suugaku-sankakusuitaiseki.html
＞まとめ
＞今回は三角錐の体積の公式について説明しました。三角錐の体積は、底辺×高さ÷2×三角錐の高さ÷2です。
Googleは検索結果にわざと間違えている部分をもってきている。 >>493
必要だろ？
そういう公式で教えてるんだから 直角三角形はともかく三角錐の体積で何で1/3をかけるなのかを理解できたのは高校生になってからだわ >>134
よく見たらプレジデントが学習ドリルを宣伝する広告だったｗ
そりゃ激震走らないと始まらんわな >>428
少人数授業とかほざいてんのにそんな訳は >>472
アイドルは馬鹿でも社会性があればそれで良い理論だな
昔はともかく今は引かれて終わり 小学校の算数は好きだったわ。
高校1年から数学が嫌になった。
このあたりから「数学ができないのなら私立文系でもいいじゃん」
という考えになっていくわ。 外国人が増えたのと教員に氷河期が少ないのとで
そうなるよな >>484 今は知らんけど、移項は中一でならったね。もっとも一般の交換則はもっと後だったけど‥ >>120
3×4=12で先に面積求めてから高さ計算すれば三角形の面積の公式だけで解けるぞ これは中学になればしょっちゅう必要になるの分かるだろうし
すぐ覚えるんじゃない >>526
図形から読み取る問題だカス。
リンク先をクリックしてみることができないカスには解けないなカス。 児童の読解力が大幅に低下してるってデータが出てるからな
つまり端的に頭が悪くなってるってことだ
餓鬼からまずスマホを取り上げろ
ユーチューブも見せるな
頭が悪くなるだけだ googleかどこかの入社試験みたいに「この三辺を満たす三角形はこの世に存在しない」が答えならわかるけど。 >>525
民主党が三年浪費したために高齢出産の割合が増大したのではないか？ >>514
上手く成長させられなかった教師の責任もある意味ある
子供は発達途中だからな 悪く言えば発達障害中 なぜだろう、丸暗記させているのかしら
図形で説明して納得すれば
二度と忘れない程度の簡単な公式だろ？ 見方によっては底辺こそが上になるということだな
哲学的ぃ！！ 嘘だろこれ・・・ひっくり返しただけでわからないとか正気かよ
下手すりゃ習ったばかりの小4の方が正答率高いんじゃねーのこれ
日本の小学校教師何やってんのマジで 5ちゃんねるではMARCHが底辺だけど実際は上位10%だから、
それ以下の連中はどうせ社畜や奴隷なんだし、命令されたことをやるだけだから別にいいじゃんいいんじゃね？ 底辺×高さ÷2って忘れたくてもわすれられないんだよね はじき
とか意味わからん。逆に難しくなってないか？ 公式なんていうやつは考えることを放棄してるから気をつけた方がいい
本当の実力は大してついてないから >>543
学校の授業では公式は最後に導かれる結果であって
「三角形の面積をどうやって求めるか」の過程がメインになる。
当然そのなかで何が底辺になるのか子どもたちは理解していく。
のが理想ｗ >>454
同じネットをするにも使い方次第でゲームセンターや性交渉の場になったり
図書館や議論の場にする者もいる
あと教師から体罰の権利を取り上げたりモンペアの存在の結果
公立小中学校の見えない無法化が進んでる感じがする
だから登校拒否する子が増えてるのかも 数学なんて日常では使わないって言ってる奴がかなり多いね
まあ底辺労働者でいいならたしかに使わないね 全ての辺が底辺だろ？って思えるように教育してないのはおかしい
その割にはガキどもはネトゲで全ての人を底辺扱いして見下している
一体教育はどうなっているのか BCの作る大半円、ACの作る小半円を考えればよい。
問われている面積は、
（大半円＋三角形）の面積から、
少半円と三角形一つを引いた面積だ。
よって、大半円ー少半円を計算するだけで良い。 >>572
5秒で分かったが
こういうのは慣れだろｗ >>566
公式は理解しているんだよ間抜け。
カスは日本語で書いてあることすら理解できない。
お前自分がIQ二桁の知恵遅れってわかってるか?カス。 数学者が道を歩いていると、向こうから泥棒が走って逃げてきた
すると、公園でトレーニングをしていた上半身裸の男が走ってきて
アッという間に泥棒を取り押さえた
数学者がまた道を歩いていると、向こうからまた泥棒が走って逃げてきた
数学者はおもむろに服を脱ぐと、満足そうに言った
「これで t-1 の場合に帰着した」 >>19
普通に頭の中でぐるっと三角をまわせばいいんでないの？ >>547
それ、今でも売ってるのかな？
小学校の時、田舎の主婦がやってた小さな塾で
算数は「自由自在」「応用自在」をやってたわ。
それで時間切れ。余力があれば「力の５０００題」をやる予定だった。 エリートって上位3%で、毎年10%じゃ多過ぎる
東京一工(早慶)てやつ。アメリカ式ならもっとエグイかもね
要は頭脳労働に相応しくないん連中までもが、
頭脳労働職に携わったのが日本の間違い >>528
英語力は国語力というのは正解。江戸、明治時代の渡航者（エリート）がすぐに
理解できたのは対応する単語が現代よりずば抜けて多かったからと聞く。 底辺→底→下の線だと思う
「底辺とは」をちゃんと教えてないんだろ 直角三角形を変な角度で回転してポツンと置かれたのでは？ 団塊ジュニア以下は２００万人いて１００万人しか産まれてないんだから、半分は淘汰されてんだぞ
ま、どういうやつが淘汰されたか調べるのもよい 三角形の面積とか大人になってから求めることないしな
こんなのどうでもいい >>583
小学校の三角形の面積の公式では全て辺が底辺とはならない。
何一つ正しく覚えていないカスは少しは黙ってろよカス。 >>1
こりゃ問題だな
大人になったらピラミッドの建設を
することもあるだろうに 数学でやることじゃねーよな
こういうのは国語でやれ、推理クイズやってんじゃねーんだから そりゃあ掛け算の順番変えちゃダメって教わるくらいだから
試験問題まわしちゃダメだと思ったんじゃないの >>592
上下の各パーツは全て合同
斜辺に見える箇所が直線ではないのが原因 >>578 でも、今にして思うと、当時"面積"とは何か、ってのを、適当に説明されてた気がする。
その弊害が、自分には体積に出た。中の詰まった積み木と空箱の体積が、辺の長さが同じなら体積も同じだと、どうしても理解できなかった。 じゃあ、おまえら正三角形の面積求められんのかよ
1辺だけ数字がわかってる場合 ゆとりからの再詰め込みにあたり、「応用が弱い」学情の結果を受けて「考えてみよう」的な項目が増えた。これが授業でやると時間がかかる。その分、繰り返しの練習問題に取り組む時間が無くなり、基本も定着しなくなった。
塾に行ってる子はしっかり問題数をこなすので、塾の有無で天と地ほどの学力の差に。
それでは学校の先生の存在価値が無くなってしまうため、不要な課題やノートの美しさ、授業態度や積極性、協調性など観点を増やすことで「点数だけじゃない」成績の付け方に逃げてしまった。
理解できていなくてもそこそこ成績は付いてしまうので問題に気付かない。
そんなカオスの結果の一端がこれ。 >>22
それだろうな
分数の割り算で躓くのもそのせい >>567
なんか、カイジの世界みたいだな。
「奴隷が王を撃つっ！」だっけ？ まじでバカばっかなんだな
March出身のバカなオレから見ても衝撃だよこれ そうか、残念だな
暗記した公式を使うことすらできない人がいるんだ。 >>33
これって底辺や高さがどこか分からないよりも
９０度を示している表示が分からなかっただけじゃない？ >>606
うん、緑と赤の三角形が相似じゃない（角度が違う）ってこと >>602
お前はピラミッドの建設したことあんの？ 親戚の高卒の母親の子どもが東大入ったから、たぶん東大も相当難易度が落ちている まぁでも小学生てこんなもんだろ
最近親の影響かやたら生意気なガキが増えてはいるけどさ 今の学校ではどうしてそうなるのかを教えないで
呪文のように公式を教えているだけだからな >>538
ひろゆきは２ｃｈの不労所得で長年何もせず遊んでただけのガイジだから >>592
斜辺が直線ではない。
でもこの話のオリジナルは船に開いた穴をどうやって塞ぐか？ということなので、穴が充分小さくなれば後は布なので塞げば良いので大丈夫ということになってる。 >>606
正三角形の時点で一片の長さ以外も全部わかると思うんですが。 は?四角形の半分だと直感でわかるやないか
人間ではないのか?もはや まあ自分の名前が書けるだけで大学生になれちゃう時代だからな >>622
逆に言えば55%もできてるとも言えるよな ピラミッドで思い出したが、
シュタイナーが「地球は四面体(=ピラミッド)の湾曲化」と
提唱している、あれの根拠は一体なんだろ、日本が頂点ねえ？
火山の配置から荒唐無稽でもないようだが ちょっと質問
小学校で3辺の長さが同じ3角形は合同だって習ってたっけ？ 女性の社会進出で次世代の子どものIQが下がるっていうのは、半ば常識だぞ
欧米でも１０は下がってるらしいし
日本は極端だから２０下がっててもおかしくない 長方形の半分だと理解していれば底辺なんてわからなくても解けるだろｗ これは流石に嘘でしょう。
本当だったら今の日本の義務教育は本当に無能という事になる。
いい加減に教育免許制度で利権を保護するのはやめさせないとね。 >>621
それ高卒の母親の知能が高いんだろう。
高卒か大卒かがすべてではない。 俺はオイラーの定理を読んで挑戦してみた
・・・おかしい、中学生でも解けるって言ったのに
ゴミ箱に捨ててやったわｗ >>622
おまえが１２歳の時は長方形の半分の面積もわからないほど頭が悪かったのかｗ
特殊学級かよｗ >>608
ヘロンの公式で考えると、(√3 / 4) x^2 だなぁ… >>623
まぁこれ元々角が直角なら方形なんで、縦横掛けて半分にすればわかるって話だからな
そこの説明が一番重要だわな >>621
頭いいかどうかじゃなくて入試テクニックがあるかどうかだから
テクニック重視だから鉄緑会が成り立つわけよ >>581
数学そのものではなく、数学のエッセンスである論理的思考能力や空間把握能力などが大事なんだよな もう、時代が時代なんだからスマホや学校で使ってるタブレットで図形をカメラで認識させたら面積表示されるようにしてあげればいいじゃん
社会に出て三角形の面積なんか求められる事ないだろ 台形をみて平行四辺形の半分だなって見えなきゃいけないの >>561
それってさ、読解力が低い子供にだけそうすればいいんで
スマホやYouTube見てても頭いい子とかには必要ないんじゃ？
仮に取り上げることに意味があるとしたらの話だけどね .>>635
教師なんてちょっとでも自分の思う理想から外れた生徒にレッテル張って追い出す障害者の集団だし。 >>581
そんな事言っておった高学歴がおったが
ま～ん集団からいじめされて辞めていったな
一番大事な事は、何も言わない
これが一番大事
何で小学校低学年で教えないのか・・・ >>608
今は正三角形とは言わないみたいよ。全部が三角形で、たまたま同じ長さの
３辺ってだけで。すべてが簡易型になってる。そこらが問題だよね。 >>633
それって人選が確率二分の一でハズレってことだぞ >>636
本来は中学2年で習う
でも中学受験やってる子は当然知ってる
合同どころか相似比の計算なんてバンバン出てくるし 今の時代に子孫を残してるのはDQNやら夜の業界やら、飲食やらばかり
残念ながら平均的な日本人の質はかなりわるくなってます >>17
２で割ってから掛算しろ
指の数が足らんだろうが そういや、ひろゆきさんもマーチの夜間出身だったね
夜間なのはツイッターでも触れてないようだけど
あと〇〇出身と言ってるので卒業してない可能性大 ＞正答できなかった子供の多くは、この問題を解くために必要な「底辺と高さ」がどこにあるかを見つけられなかったようです。
これはちょっと違うな。
問題文の図の形に固執して底辺は5cmと思い込んでしまったのだろう。
しかし、そうすると高さが分からなくなってしまい思考停止状態になった。
底辺というのを図形の一番下にある直線だと機械的に覚えてしまった悲劇だ。
教師はどういう教え方をしたのかね？ >>644
まぁ・・・正直言わせてもらうとその頃算数なんてまるで興味無かったｗ
水泳ばっかやらされてたからな今にして思えば
中学じゃバスケやバドばっかやってたよ、一応区民大会で優勝したりしたこともあるんだぜ ものさしや分度器があるのに図形の証明をやる意味がいまだに分からない >>601
何をイキリマウント取って歩いてんだこの算数おじさんは
直角三角形の全ての辺が底辺だろ頭大丈夫か？ ２日午後、札幌市北区の住宅で、70代の母親の顔を叩いたとして、37歳の男が逮捕されました。
暴行の疑いで逮捕されたのは、札幌市北区の37歳の無職の男です。
この男は２日午後２時10分ごろ、札幌市北区の79歳の無職の母親の住宅で、母親の顔を叩いた疑いが持たれています。
警察によりますと、この日、男は母親の住宅を訪れ、キャッシュカードを持ち出そうとしました。それをとがめた母親と口論になり、腹を立てて犯行に及んだとみられています。
母親が自ら通報しましたが、言葉にならず、無言でした。それでも、電話越しにもめている様子がわかったっため、警察官が駆け付け、その場で男を逮捕しました。
取り調べに対して37歳の無職の男は「母と口論になり、ビンタした」などと話し、容疑を認めているということです。 >>636
5年生で合同の性質について理解する。三辺合同はその時事実として習う。 勉強時間増えたがゆとりよりアホとは
ゆとり優秀説でてきたな なるほど
「底辺×高さ÷２」と習うのに
「三角形を回転させた上での
底辺」を要求する問題なのね
回転しない固定的な図形の
「底辺」と理解してると
混乱するわな 孫の世代が低能になるのは笑ってられるから逃げ切り世代が羨ましい 直角の表示もあるのに分からんようになるのか。
かわええのう。 >>608
1/2×一辺の長さの二乗×sin60° むしろ文部科学省は何やってんのって話じゃないのか
それとも今の子供らは想像以上に底なしの馬鹿が多いとか？ｗ 小学生の頃に覚えた公式って忘れないわよね。
台形の面積を求める公式とか今でも普通に言えて笑うわｗ 台形もほぼ同じ
上級をゼロ(1か？)にして
下級をその分増やす
んで上の辺を点にしたら三角形の面積公式 「底辺」という言葉に拒否反応を起こし、頭が真っ白になってしまったのだろうか？
学校教育のお・ば・カラスなのは、面積をだすのは何かの目的・必要性があってのこと
現実的な想定もなく、公式を覚えさせ、答えを出させている出題者の方が、「実社会での底辺能力」だわ
何も考えず、言われたとおりに「答」を出しているのも「頭のいい底辺能力」だわ >>1
この三角形が直角だ、
と一目見てわかるようになってなかったんちゃう？
直角部分の□マークがなかったりとか。 >>659
子供を大切に育てようとする大人は中々子供産まなくて、雑に扱おうとする奴らだけがポコポコ産んでるよな
だからデキ婚が増えてるし、デキ婚に寛容になってしまっている 何でもかんでも答えが出てる、というよりは特定の答えに向かわせたいネットに触れてると
想像力がどんどん失われていくのはお前ら見ててもよく分かる話だもんな
底辺が下にないからわからないって学力の問題じゃない
思考能力が著しく劣ってる >>462
面積、体積の公式は微積分使うと成程ってなるんだけど
それを教える前の公式丸暗記ではないやり方で教えるとなると
結構工夫が必要になるんだよな >>572
わかった！+から1本=の上に乗せて≠にする！ >>658
おおそうか さんきゅ。
でもその辺りが理解できるとこの手の問題って解くのが楽になるんだよね。
なんか小学校の頃の算数って解法を限定することで分からなくなる子多いような気がする >>634
確かに地球は昔ピラミッド型だったとかわけのわからない話してたよな
あれは霊媒師がトランス状態で口から意味不明の事をしゃべるみたいに
本人は何も考えてないし覚えてもいないだろ
スウェーデンボルグも晩年おかしくなって霊界通信とかやってたからな インド人は99×99まで暗記させられているというのに。 図形のセンスなんて教育で鍛えて簡単にどうかなるもんでもない
生まれつきのIQというか空間把握能力があるか次第だろ >>667
二つの図形が同じであることを確認する「条件」が分かるだろ
四角形の場合は4辺が等しくても合同になるとは限らんわけだし
だからといって角度までチェックせずとも対角線一本で済むわけだし
・・・まあ、必要な機会はほとんどないけどｗ >>664,669
その発想はなかった。天才だなw 平日のこの時間に小学生にマウントを取るおじさんたちの職業は何?🤔 直角三角形なら底辺と高さは入れ替えても同じ事だろ
底辺が高さでもあるし高さが底辺でもある 数学の問題でもたいがいは算数の延長で解けるからなあ
最近は数字遊びみたいなのをしないんだろうか >>561
テレビの普及で日本人の子供達はバカになっただろうか？
昭和33年頃からテレビ始まり一番影響を受けたのが団塊世代
今思うと左翼全盛世代からバブル時代までが日本の癌かもしれない >>572
俺の立派なマッチ棒を追加してもよろし？ 子供がどの場面で脱落するかのノウハウが教師らは共有しないのかね
教育学部では生徒に向き合うことが大事で教師同士のほうれん草なんてことは教えないのかな >>668
は？
底辺と高さは直角を挟んだ辺のことで、お前のいう底辺に至る垂線を高さとして計算するというのは応用の話だ間抜け。
基本となる公式も知らない間抜けが偉そうなことで。カスは自分流の定義しか覚えられないからな。 そりゃここでこれまでさんざん話題になった算数に関する記事見てても
教師側が常に子供に問題の答え方しか教えてないんだから
しかも文章読み込んでその意図を推測するとかそういうことばっか教えてるんだから
こういう形での応用なんて利くはずない 「底辺」の定義を曖昧に教えてるのが問題だと思う
底辺が相対的な概念で
図形が回転すれば底辺が変わることを教えきれていない 自慢じゃないけど、
センター数学満点だったわ
俺は東大卒じゃないけど多くの東大卒より
数学の学力は上だと自負してるわ >>700
俺はニートだ
なめんなよ
俺にひれ伏せｗ >>714
はえーなるほどなあ
底じゃないから底辺じゃない！ってなるんか 底辺×高さと底辺×高さ÷2の違い教えてないんだろうな 馬鹿なお前らに問題
図の直角三角形から長さ５cmの辺に垂直になるように引いた垂線の長さを求めよ 移項の意味もわかってないのが多い
掛け算を移行すると割り算になる意味がわかってないのが多い。
機械的にしか教えてないから、そうなるんだろうな 計算の順番が違うってだけで半分がバツになっただけじゃねーのかと疑いたくなる
3×4÷2が正解で4×3÷2は不正解とか >>710
＞底辺と高さは直角を挟んだ辺のことで、
そんな決まりはない
底辺乙 算数に使われている言葉の定義を生徒に教えていないから、こんなことになるのだ。
国語の問題になる。算数以前の問題だ。先生は解き方を教える前に、まず「言葉」を
教えてほしい。 >>664
あんたみたいな天才に生まれたかったわｗ >>711
インドも朝鮮と同じでそういう誇大プロパガンダが得意な国だから気をつけないとね。 ああ「底辺」って言うと「底」の字に引きずられて下しか見ないのか
世の中いろんな考え方する人がいるもんだなあ… 面積やら角度計算は得意だったが展開図がまるで駄目だった
あと立方体の集合体を見せられて何個立方体があるかみたいなやつ苦手 今回の大学入試共通テストで平均点が下がったのも、
公式の丸暗記してるだけで、なんでそうなるのかが理解できてないんだろうな 底辺が底辺を理解できていない小学生をバカにするスレか…… 公式を覚えて練習問題を解いて終わりみたいな流れなのか？
説明がなかったらわからんよな >>676
底辺と高さの関係は基本的に直角三角形を2個足して長方形にして考える。
だから底辺と高さは直角を挟んだ辺になるので、回転というよりは直角がどこにあるのかを探すことが第一に必要。
回転とか言ってる時点で45%のお仲間になってる。 この記事は計算云々以前の恐ろしい事をサラッと書いてないか？
図形が認識できないって何よ 数学科の学生が、学費を稼ぐため、ファミレスでアルバイトをすることになった
バイト用のマニュアルにはこう書かれていた
「1. お客様が入店してきたら、いらっしゃいませ、と大声で挨拶する」
「2. 他の店員が、いらっしゃいませ、と挨拶したら、自分も、いらっしゃいませ、と挨拶する」
学生 「大変だ、このバイトは終わらないぞ！」 このスレの半分はこの記事が言わんとする事が理解できて無いんじゃ無いか？ アフォの子だったから三角形の面積とか苦労したなぁ（遠い目 >>663
ま、観察力が必要って事だと思うがね。
どこが底辺なのかよく見ろと。 数学って大人になってからまともに始めると捗るんだよな、時すでに遅しだけど 訂正
×図の直角三角形から長さ５cmの辺に垂直になるように引いた垂線の長さを求めよ
○図の直角三角形の直角の角から長さ５cmの辺に垂直になるように引いた垂線の長さを求めよ むかし桂三枝が三角形や台形の面積の求め方の公式歌ってる曲を聞いたことがあるわ
よくできまーしたよくできまーした♪ >>700
博士を取りたいけど取れない人とか、司法試験浪人とか
稼ぎの少ない弁護士とか
非常勤の大学教員とか
塾の先生とか 良い年のおっさんだが、上の90°の角から底辺へ垂直の補助線を
引いて長さを求めようとしてしまった。 台形の面積を公式で覚えさせるのはおかしいんだけどね
実際に測量するときは三角形に分割するわけだから >>710
頭悪すぎてたまらん
そういう思考に辿り着くように教育してないのがおかしいって言ってんだよ
小学生用の言葉の定義なんて関係ねえだろ
そういう風に覚えさせられてても底辺に至る垂線の高さがわかるのであれば答えは出せるなと気づいてないとおかしいって話してんだマヌケ 共通テストの数学もさがったし、PISAの読解力もくそ下がったし
脱ゆとりの学力ヤバすぎる、馬鹿世代というべきか >>726
面積から求めると簡単
相似比で求める方法もある
無駄に余弦定理で求めてもいいけどw ＞リクルート「スタディサプリ」算数担当
また例の朝鮮カルトの関係者なのでフェイクニュースの可能性もありますね。
日本人はいい加減に今の朝鮮侵略組織に汚染された連中のニュースを
鵜呑みにするのはやめた方がいいね。
この問題を解けない小学生がいるのであれば、
それは義務教育に大きな問題があるとしか言いようがない、
それくらい初歩的な問題ですね、これ。 「算数の先生だと勝手に回転させるな！」とか言いそうではある 林修バブルで文系のクイズ王がテレビ番組でもてはやされるようになってから
理系への興味が落ちて来てるんだよ。
文系クイズの方が簡単で楽しいからな。林修に対抗できる理系のスターが欲しいｗ >>757
間抜けはお前だカスが。
文句を言うなら指導要領作った文科に言えよカス。 >>748
今の日本だとこっちの方がイメージし易い
上級(国民)、下級(国民)、底辺(=氷河期) 底辺×なんだか×高さ÷2ってのは記憶してるけどなんの公式かも憶えとらんな >>514
発達障害は勉強できない障害じゃねえぞあほ >>723
いや趣味でセンター試験とかマーチレベルの数学とか解いてるから
赤本とか持ってるし >>1
じゃ、台形と円の面積は絶望的じゃん
当然、平行四辺形も >>7
お前が阿呆なだけ
マトモな知能すらないのか 中学受験組は大人でも分からないような図形の問題ばかり解かされてるのにな
格差が激し過ぎる >>683
間違った生徒に間違った手順を教えてもらわないと分からないで
そもそも問題視する方々は、頭いい人達だから
何で間違ったのか理解できない！！っていう方々やからな
能力高い人は、雰囲気で理解するができない人が何でできないのかは全く分からない
能力低い人は、ありとあらゆるパターンを事前に教えて体験させないとできない 三角形の面積なんて出せなくても全裸で外は歩ける！！！
全く意味のない知識だ！！！
う～寒い！！！まるで冬みたいに寒い！！！ >>771
発達障害には学習障害か入るんだよカス。
少しはググれカス。 素直なんやろ、高さを求める問題にしたったらいいのに また朝鮮人工作員が氷河期という言葉を使って煽り始めたので確定でしょう。
こいつらの実名もしっかり公開してもらわないとね、これから。 氷河期で子孫残したのは、飲食や反社を除けば、医療・介護系が多かったからな
福祉や医療に興味持つやつってやっぱりガイジ寄りが多いんよ
家族にそういう人がいるとかね 3：4：5だから長さ3の辺が5相当に対して、4相当の辺の長さなんで12/5が高さ
12/5×5/2で面積6だな >>771
知的に問題のある奴が発達障害相手なら勝てると勘違いしてるんだろ。 ひ弱になるわ知能は低下するわ、どうなるんだろうね、わーくには >>7
使う使わない以前に理解力の無さを問題にした記事じゃないの？
これだと使うような知識すら間違った認識か必要な知識を理解できないだろ 図形なんてパズルみたいなもんやろ
次の四角形の面積を求めなさい→対角線引いて三角形2つの面積を出すみたいなの昔からあるし >>746
というよりも、>>1がまずどこに問題があるか理解出来てないんじゃないのか？
正解率55%でしたあーバカだった、じゃなくなぜそうなったのか？
ここの考察が全く出来てない、要するに理解できるような教育が出来てないということが
ネッコにあるからこうなるんだよ、企業の標準化という考え方はそこから始まるからな
相手がバカならバカでもわかるように教える方針を構築しなさいということ >>766
つぜんじろう
事故った・・・少年の頃は、
サリン事件のトラウマがあるので、
数学は好きでも理科は苦手
ハーバーボッシュ法とか素晴らしい成果もあれど、
毒ガスも作ってたなアの人は てことは ちょっと頭の良さげなダミーを混ぜとけばわからんわけだなw 元記事見ないとすごい面倒な図形出したと思ったが…これで駄目なんか って言うか教育も格差すげえよな、東京なら開成中とか行くレベルと北区足立区の公立中に行くレベルじゃ比較にならん まあ、英語とかプログラミングとかもやらなきゃだめだし
時間ないんじゃないｗ >>767
おまえ教師なの？
クソみたいな教科書通りの教え方して公式丸暗記させてんじゃねえぞ
どうしてそうなるのかちゃんと説明したれや、それを望んでる子が確実にいるからよ 一流大卒×高収入÷美男子に決まってるだろうが。アホか。 >>780
学習障害は発達障害に含まれる
で、その辺の論理の意味わかってるか？ 成蹊でこれだからなあ小学算数は塾いかないとまあ解けないし低IQから脱落してくから学力差顕著
https://i.imgur.com/r9erByq.jpg >>764
仮にこれが底辺3センチ、高さ4センチ状態に置かれてるときに回転させて4×3÷2＝6と書くと×になるんだろうしなｗ >>785
アインシュタインみたいなのも「発達障害」だからな >>773
日本語が読めないアホのお前はそう思ってしまうんだよなカスが。
円でも台形でも教科書の公式通りの図が出ていたら解けるんだよカス。
解けない理由が書いてあるのに日本語が読めないカスにはわからないな。 >>723
測量というか、土地の面積
それも田舎にしかないような
三角形の畑の面積を調べる時に使うわな。
それ以外使う事ないw >>791
せめてでんじろう先生
理系の知識を面白くわかりやすく伝える人って欧米ではよくいるんだけど
日本だとバラエティにしかならない悲劇 早とちりして解答する子が多いのね。
早く早くって大人が急かしてるからだぞ。 α(1/2)＝√a
計算に間違いなし
それが乙女学なのです これが解らないって知恵遅れといわれるれべるだろ
というか、、今の子供の半分は知恵遅れなんじゃないか？ >>650
ところが日本社会は空気を読むことが第一の社会
正論よりどれだけ感情論のアホを騙すかの勝負
文系がテレビを使って理系叩きをやり文系官僚が技術者を使い捨てにしてきた 小学生になら公式教える前に
四角形の半分だよって教えるだけでわかるだろ 今の小学生て正六角形とかの面積も求められないんじゃないだろうな？ >>797
なんで俺が教師になるんだよカス。
さす底辺は思い込みと妄想でしか考えられないなカス。
カスは常に自分でカスだと自己紹介する。 今や底辺も言えば我々社会の底辺の人間のことやからな笑笑 >>1
子供は親の劣化コピー
つまり親が判らないことを子供が判るはずない >>802
学習障害じゃない発達障害もいるという事実を表す論理としては>>780は不正解だろ。 昔と違って学校は詰め込んでくれんのよ
だからサーっと流してできない人はそのまま
家庭も両親共稼ぎで子供の学習定着度に興味持たないの
掛け算できない小6がクラスの席一列分くらいはいるからね このくらいなら分かるけど余弦正弦なんてとっくに忘れてるわ >>800
円周角というか
∠APBが直角になることを知らないと
どうしようもないんだよね
・・・灰色はどこ？ >>816
論点変わってますね
まずは泣いて謝ってからにしてくれよそういうのはw 底辺って聞くと拒絶反応示してゼロって書いちゃうんだろうな >>716
スウェーデンのマッチ知らないのか？
アマゾンでググれ
ファイヤーライターズはめちゃくちゃ太くて長持ちするぞ >>815
求められるような補助線あったら解けるだろ。
お前らアホと同じだ。 では賢い皆様に割合の問題を解いてもらおう。
地球（半径 6371kM）の赤道に一周ぴったり回るロープを設置しよう。
そのロープに、πメートル(3.14メートル)だけロープを継ぎ足して、
均等に地上から浮かせたとしたら、どのくらい浮き上がるか？
計算せずに、「割合」の感覚だけで答えてほしい。 こういう話って実際の問題見せてくれないと何ともいえない 幾何はなぁ 好き嫌いが激しいからな。
高層建築やプロジェクションマッピングやら、必須な世界は多いが、トップは数人でやっているのが実情。 他はガラクタ。 >>780
入るけど全員がLDあるわけじゃねえよ
お前こそよく調べてからレスしろw 俺が小学生の頃はこんな意地悪問題出てこなかったから良かった
いい時代に生まれたと思う >>800
ABの中点からPに補助線引いて直角作るんやろうなぁ…
この種の補助線が分かりにくい系はやっぱり難しいね 理屈を教えないで公式だけ覚えるから間違うんだろうな
それに数学は出来る者と出来ない者の差が激しい トララトララ トライアングル
サンヘイホウテイリはピタゴラス
トララトララ トライアングル
ナイカクノワガヒャクハチジュウ 中卒、高卒、大卒、院卒で、一番未婚率が高いのって大学院卒(修了）なんだよね >>642
うちの母親は高校物理の問題をバリバリ解けるのに高卒だった
兄弟が多くて女は大学に行かせて貰えなかった団塊世代 こういうのは慣れというか。回転したバージョンも入った例題を何問かやってるかどうか次第。
それすらもやらない子供が多いのは、今も昔も変わらない。 >>827
お前が偏見と妄想でしか考えられないカスのクズだという事実は何一つ変わらない。
公式の話を職業の話にすり替えたのはそもそもお前だカス。 >>800
BPで直角だっけ？
何か円の公式であったな >>780
発達障害は単に対応が悪いだけ
学習障害は先天性 子供の頃、わからなかったり間違えると頭小突かれるから必死で勉強した。
先生や大人は怖かったからのう。
今は塾とかあるからもっと子供は頭がいいと思ってた。
うちのあたりは塾とかない田舎でうちの子もあそんでばかりだけど。 >>832
その問題は「地表から1m浮かせたロープの長さ」を聞く方が一般的
ただ直感とズレるってだけで別に深い意味があるわけではない 朝鮮創カルトの関係者も外国人参政権とかわめき出すような
”中国韓国北朝鮮の兵士”である事が判明してる状況ですので
こいつらが出す情報を鵜呑みにはしてはいけませんね。
例の朝鮮カルト宗教の連中が日本の教育にかかわり始めたら、
外国人参政権を推進すべきとか子供に教え始めそうですからね。
朝鮮創カルトは日本の敵である事を名乗り出てる状況ですので
日本人はこいつらとは縁を切って戦っていくようにしなければね。
この加固という苗字も非常にうさんくさい。歴史が辿れない苗字ですね。 図工で子供のセンスまかせのへんな作品ばっか作らせてるからてのと
保育園育ちが増えたからじゃない？
幼稚園だと折り紙結構やらされたけど保育園だとあんまやらんし
図形センスって結構折り紙で育まれてる気がしてる >>355
高さの定義がしっかり頭に入っていればあとは直角の表示見れば数学センスなんぞなくとも回転する発想には自然に至りそう 私立中受組はこれより遥かに難しい問題が当たり前のように出されるから
学力差は相当だよな… 結局、公式詰め込んで勉強しているだけだと
駄目だってことだよな
尚、自分はある頂点からの図形の切り口の形は苦手だった模様 >>837
ABの中点って要するに円の中心だから、中心をOとして△OBQとその部分の扇形を考えるだけでいい、はず、解いてないけど >>800
簡単じゃんと思ったら
灰色の部分を見つけることすらできなかった orz >>840
え、あの人の問題、
下らねぇトンチ問題ばかりじゃない？
ああいうのが理系な訳？w >>822
小学生の子供いるけど、算数は習熟度別だし放課後や長期休みに補習クラスもあるし、私の時代より手厚いと感じるけどね >>851
ＡＢが直径なので
∠APBも∠AQBも円周角により180°÷2＝90°になるわけさ こんな子供にプログラムなんて教えてもモノならんだろな >>334
現役教師だが、教育委員会（ひいては文科省）からの指針に基づくとこうなっちゃうんだよ。
掛け算に基礎も応用も無いと思う人は多いけど、実際の現場預かる身としては、掛け算の基礎が出来てない奴は馬鹿ばっか。 東洋経済とダイヤモンドは大学受験のネタで燃料投下、
プレジデントは中学受験のネタで燃料投下。
学歴に敏感な社畜読者を刺激してるな。 回転方向は反時計回り。３０度度おきに止めてきちんと観察すること! >>849
こういうところでしかマウントとれないなんて可哀想 >>523
私立文系は数学できる人とできない人の差が大きそうだな >>872
なんで教師がこの時間に5chできるの？ >>17,140
これぞ5ちゃんねる(というより2ちゃんねる)って感じですこ >>776
因数分解→三角関数→微分積分
からわからなくなったわｗ >>869
色覚が特殊な人が問題文書いたんだろうか >>805
現実には完全に四角い土地は存在しないので直角三角形に分割して面積求めるんだが。土方以下か？ ちなみにソース
＞男性の場合は低学歴・低収入といった属性の人だ。
＞30～40代男性を学歴別に分け、未婚者のパーセンテージを計算すると、中卒は34.4％、高卒は32.2％、大卒は27.5％、大学院卒は37.3％となる。（総務省『就業構造基本調査』2017）
＞女性にあっては傾向が反対で、学歴が上がるほど未婚率は高まる。
＞高卒は21.2％、大卒は24.5％、大学院卒は37.3％と4割近くにもなる。 >>845
自分より著しく知能が劣る類人猿とセックスしたり
一緒に暮らすという変態プレイを好むヤツは少ないからなｗ 発達障害よりも頭の悪いやつがほとんどとかこの世界終わってるわ >>858
進学塾だと単元の一番最初にやるレベルだよなこれ
とはいえ中受レベルをこなす意味も長い目で見ればあまり分からんなと思ったりする >>864
斜辺の長さが分かっている
頂角30°の二等辺三角形の面積は
中学入試の基本なので
その半分の15°ー75°の直角三角形が分かれば
あとは解けると思う 小学校で素因数分解頑張ってマスターした頃
「中学では因数分解ってのが難しいぞ」と聞かされてなんだ簡単そうじゃんと思ったものだ マジで性格悪い問題てあるよね
公務員試験の数理とか、数学のキチガイ拷問官が作ってるのか？とすら思えてくる内容。 >>849
俺は算数の話した上でもしかしておまえって教師なのか？って話しただけ
そうだとしたら云々て話しただけで断定もしてないしな
おまえはそこだけに論点持って行ってるだろ完全に
自分の直近2レス見返して文章の趣旨を読み取ってみろ自分で
頭悪いんだから四方八方にくだらねー煽りカマして喜んでんなよ抜け作が >>877
東大落ちから公立中の中２で脱落したのまでいるからなあ プログラムなら、掛け算は足し算の繰り返しだと教えなければならない。
面積も体積も積分で考えるようになるには、このプログラムセンスが必要。 >>33
？？？「直角三角形ってさ辺の長さが全部整数なら面積が6の倍数になるらしいでぇ？」
？？？「それ一橋で出とったわ！」 >>442
そこで掛け算にしてしまうのが底辺・・・ >>334
こんなん笑うな
右でも左でもどっちでもいいだろｗ
欄に人、とか個とか書いてあるならともかく 簡単な図形認識もできないなら、スーパーでの品出しや宅急便の荷物仕分け、カゴ車積みもできないなw ここにいるおじさん達も小学生のころはバカで出来なかったんだから安心しろ
大人になると出来るようになるから w >>898
計算結果をテーブルから引っ張ってくる
が正解じゃね？ >>898
別にプログラムと足し算掛け算は関係ない 俺も一応頑張ってはいたが数学は苦手だっただわ、お前ら凄いね 灘の、生徒が画期的な解法で数学の問題解いてみせて
教師が「素晴らしい・・」と感嘆、
その瞬間クラス中に拍手が沸き起こった、
ってエピソードが好き。 3✕4÷2で6だよね
半分ちょいしか小6で正解できないのか
ふーん ダイヤモンドという雑誌を出してる企業自体が親韓派ですからね。
そういう事を理解しないとね。
本当にいろいろな意味で異常な国になったよ。
そもそも教育システムがおかしくなったのも
クソ中平蔵という韓国スパイが関係してますのでね。
冗談抜きでこれから韓国とは戦争状態になりますので
日本人は備えないとね。 >>800
(3)結構むずいな、ABQの楕円から二等辺三角形の面積引くんだろうけど >>1
こんなの計算じゃないだろ九九と一緒だわ
「さんしーごーのろくへいほー」だろ、今の小学校教員ってバカ？ ２００万人から１００万人になったのだから、
競争原理派からすれば進化してるだろうと思いたいだろうが、
実は増えてるのは頭の悪い連中が多いから
日本の未来はあんまし期待できないね
実際にヤバイ若者多いし >>26
コミュ力重視で請求書の計算が間違ってたらクレームもんだな >>28
還暦すぎたバアさんだけど公式は覚えてるぞ しかしこの直角三角形のやつって昔からそんなに正解率高いわけじゃないよね
ガキは基本的にじっくり思考することに耐えられない >>912
まぁ四則演算出来りゃ生きては行けるからな
別に数学者や物理学者、アインシュタインみたいのを目指したいなどと思ったことは一度もない ほっっっとーーーーに！！ガイジしかいねーんだな！
殺意芽生えるレベルで頭悪いわ今のガキ コロナを日本に入れた自民のせいだろ。
コロナが入ってこなければ普通に通学できる世の中だったろうに。 >>871
むしろプログラムの考え方の方が理に適ってるかも
コンピューターに直角三角形の面積を求めさせたい→夾角が直角の2辺をコンピューターに見つけさせる→その2辺をかけて÷2
みたいな感じで 数学のセンスは才能で鍛えて伸びるものではない
最初から向き不向きがあるのだ
スポーツと一緒で勉強にも当然適性がある
それを無理やりやらせるのは時間と労力の無駄 >>918
教育は、その子の器を大きくしない。
この問題を理解できる奴はもともとそのくらいしかいなかった、ということ。 >>882
おたく土方の人？
こっちは土方も何も業種が違うんでw >>827
お前さんの相手は論点がズレてることを理解できていないみたい、ほっといたほうがいいｗ
>全ての辺が底辺だろ？って思えるように教育してないのはおかしい
この意見に賛同するよ。
つまりは高さとはどういうものか、という理解だからね。 分度器を使わずに
定規とコンパスだけで正三角形を描けない大人も多いｗ
ちなみに中1で習いますｗ >>921
挙句のはて「こんなのにこだわるのは陰キャの証拠」とかそんなんだもんな。 >>28
底辺×高さ÷2は流石に忘れてないわ、おっさんだけど >>931
ゆたぼんは小学生時代は週の半分学校に行ってたから、解ける可能性はあるぞ
授業受けてたかどうかは知らんけど >>911
フザケて言ってるのかおまえは
足し算出来ないやつはループすら出来ないぞ >>917
頂角が30°の二等辺三角形の場合
斜辺を「底辺」にすれば
「高さ」は1:2:√3の比から求められるのよ 簡単な幾何学の問題はとんちみたいなもんだからな
経験が多いとか機転が利く人はうまく解けるだろう >>917
補助線を自分で引かなきゃならないから小学生には難しい問題だろうよ >>946
掛け算を足し算の繰り返しでやるプログラミング言語を教えて下さい
アセンブラでさえ乗算できるぞ >>889
小学生の問題にムキになるなよ
恥ずかしい奴だな >>924
だから灰色の部分なんて無いだろ
おまえには見えるのか？ >>937
俺小学校で習ったけど今は中学でやるのか… >>832
計算すると、地球だろがバスケットボールだろが、おんなじだ！
となるやつだなｗ この問題は向き不向きというレベルじゃないでしょ。
６年間も算数をしっかり教えられていれば解けて当然の問題ですから。
冗談抜きで今のこそ泥自民も官僚も中国韓国北朝鮮のスパイまみれだからね。
日本人はいい加減に騒いで行動しないと。 >>924
あれ、三角関数使ってやるのかと思ったら、
なんか違うもっとパズル的な何かだったw なんで２ちゃんって中韓悪役糖質湧くの
頭わるいから？ >>954
基本はシフトだよな
だから桁数や型が重要って判る 公式も覚えられないってこと？？
クラスに一人いる出来ない子でも出来るレベルだぞ
それもうボーダー以下でしょ 今のマニュアル教育だと、勝手に補助線を引いたらダメとか教えそうだな。 このスレを見れば分かるが>>1すら読めてない奴が大多数 >>962
おまえらをド底辺と呼ぶようにしたら混同しなくて済むんじゃない？ 高校でも物理が全く出来ないのが特にオスガキに増殖してるよ 直角がわかってんだったら回転させるとかそんな発想がまずいらないよねｗ >>7
勉強が出来ない奴の定型文だな
こういう奴に限って何も出来ない >>971
公式「だけ」覚えていても使えない
って話だろう 直角の記号見て三角形を回転するなりできないということか
かなり鈍くさいな >>965
実際、ほとんどの大人はやばいよ
何も知らない
数学の知識は中学生並みだろう 半分の生徒が出来なかったってことは
その子らは「俺ってバカかも」とは思わないだろな
こんなのが中学生になっちゃうのか、、
ゆとり学習は終了してないな >>960
地球って綺麗な球体じゃないから計算難しそう >>956
円に沿ってコンパスあてて6点抑えて
一つ飛ばしだっけか
物ないと忘れるな >>973
高校大学入試でも問題の文章を理解できない奴がまず脱落 >>976
スマホで物理法則を無視したゲームばっかりやってるからではないのか？ 出来のいい半数を大事に育てて、残りは別の道で社会に貢献出来る人材に育てればいいだけ >>969
ゲームで使いまくったから2進数と16進数の計算だけは早くなったなｗ
インドみたく日本も毎日１時間多数桁暗算やらせるとかやったほうがいいんじゃないんかね
小学生のレベルだとインドのほうが遥かに上やろ >>935
仕事は土木じゃ無いが土地の売買時の図面で察したがw 昭和からレベル完全に落ちてるｗｗｗｗｗ
アホかいな こういう公式は、
底辺×乗り越えられない高さ÷兄＝
じゃなかったか？ 大人が小学生の問題でイキイキするスレ
恥ずかしいスレやな これだと中学校に行ったら相似や合同でパニックだなｗ 小学校教師なんて大学の入試科目見てりゃ
理系学問できないの当然だしな
そんな奴が教えてんだから子どもが理解できるはずもない このスレッドは１０００を超えました。
新しいスレッドを立ててください。
life time: 1時間 24分 32秒 5ちゃんねるの運営はプレミアム会員の皆さまに支えられています。
運営にご協力お願いいたします。
───────────────────
《プレミアム会員の主な特典》
★ 5ちゃんねる専用ブラウザからの広告除去
★ 5ちゃんねるの過去ログを取得
★ 書き込み規制の緩和
───────────────────
会員登録には個人情報は一切必要ありません。
月300円から匿名でご購入いただけます。
▼ プレミアム会員登録はこちら ▼
https://premium.5ch.net/
▼ 浪人ログインはこちら ▼
https://login.5ch.net/login.php レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。
