【文科省】中高生の英語力目標引き上げ 中3は英検3級以上、高3は準2級以上の割合「6割以上」 [チミル★]
レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。
文部科学省は、2027年度までに達成を目指す中高生の英語力水準について、中学3年は「実用英語技能検定(英検)3級」相当以上、高校3年は「英検準2級」相当以上の生徒割合を、それぞれ「6割以上」とする方針を固めた。今後5年間の取り組みを定める次期教育振興基本計画(23~27年度)に盛り込む考え。
※引用ここまで。全文は下記よりお願いいたします。
2022/12/12 19:13
https://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyoiku/news/20221212-OYT1T50160/ ■幼少期に2ヶ国語以上の学習は精神が分裂する悪影響。アイデンティティが曖昧になり根無し草に
■国の重要な問題に一握りの英語ができる特権階級しか関われなくなる
■英語ができるという過信で性悪な外国人に騙される (最悪、殺される)
■教材を英語で準備しなければならず教師に重い負担がかかる
■外国語の導入は社会に大きな格差と分断を作り出し団結心や連帯意識の形成を阻害する
■日本語も英語も中途半端なセミリンガルが大量に生まれる。
■非英語圏の雄たる日本社会の英語化は、英語による文化支配の世界構造の
いっそうの固定化につながる
■外国企業が日本で商売しやすくなる
■英語で論文を書くことで英語圏の文化に貢献(文化の搾取、自国の文化が痩せ細る)
英語で日常会話は話せるが高度な思考はできない
安価で都合のいい現地雇いの労働者の量産が狙い >>1
日本は技術立国なのだから、英語よりも理数系科目の教育を強化しないと駄目だ。
英語は貿易や外交官をやる人だけがしっかり勉強すればいいのだ。
英語なんか使わなくても、大部分の日本人は生活できるので不要。 >>539
韓国兄さんは基礎学力ないから盗むしかできないやん もう日本人も日本語も必要ないんだから
日本はさっさと英語を公用語にして
ベトナムやペルーから優秀な移民を
日本にもっと増やせばいい 受験英語しかやってなくても河合偏差値70超えなら、準一級は2週間の対策で受かる 英語教育に会話を入れる必要があるかどうか
英会話は別カテゴリーだと思うけどなあ
英文をちゃんと読んで理解する能力が最重要で、次がライティング
会話は英語教育としてやる価値はないと思うけどなあ >>834
中隊長が旧制高校の教師だったりして
自分の隊の兵隊さんたちに教えてたなんて場合もあるんだとさ 一方エゲレスは国民が学んでる外国語は日本語がトップらしい ちゃんとしたやり方で訓練すれば大抵の人がそれなりに話せるようになるのに センター試験英語9割以上取れたけど英語の電話応対すらできないよ >>909
イギリスにとって重要な外国語
・スペイン語
・アラビア語
・フランス語
・中国語(マンダリン)
・ドイツ語
嘘を100言っても真実にはならん >>890
日本の場合、誰が英語で授業できるのかという根本的問題がある
下手すりゃ教師自体が授業内容を理解していない事態になりかねないw >>913
俺は必須的な意味合いで書いて無いぞw
とあるイギリス人女性のYouTuberが言ってた事だが大学だったか外国語学校だったか覚えて無いが日本語を学ぶ人がトップと言ってたぞ どうして益々間違った方向に進むんだろね。google翻訳あるから困らないのに >>911
センター(や共通テスト)や英検はリスニングのスピードが遅すぎるからな
2倍速で聞かないと実際の練習にならん >>884
できない生徒同士の劇で英会話できるようになるわけない。 >>890
日本に英語で数学教えられる教師なんてまずいません >>890
フィリピン人も大半のバカは英語能力は日本人よりちょっとマシ程度だぞ
英語のポップスとかは唄えるけど、文法や語彙は知的水準がそれなりでないと習得できてない
高卒だと付加疑問文の返答に日本人と同様 YES/NOの間違いを平気でやらかしたりする >>845
それ、全く無意味だね
単語も文法もやらないで会話だけやったって意味がない >>919
いやなるね何故なら人前で1000時間以上実際に英語を話すからだ
今の学生でこんなにたくさん英語を人前で話す経験をしてる奴いないだろ留学生以外は
ネイティブの見様見真似で話すだけだが最初は皆んな真似して覚えるんだよ >>923
英語のネイティブも日本語のネイティブも文法を習って喋れるようになったわけじゃないむしろ逆で喋れるようになってから文法を勉強する
文法というのは言語を解析する学問であって言語を話せるようになるというのは学問じゃない
だから勉強するものではなく練習するものだスポーツとか楽器とかと同じ >>917
発音のルールを学ばずにリスニングだけやったところで車掌さんの英語にしかならない
とはいっても
発音のルールを学ことは初歩も初歩だ
その先の道がただただ険しい 今の内向きな日本社会にまったく英語の必要性を感じない、現に英語できなくても生活できてる人がほとんどだし、グローバルな人材を育てたいのは分かるが日本人は外国で働こうという人がほとんどいない、中国人や韓国人、東南アジアの人達は外国で働く気満々なのに日本人だけだろ、どんなに貧乏しても日本にしがみついてるのは、まあそれだけ追い込まれてないってのもあるが、じり貧の日本も今や底、ニート問題も本格化して働ける場所が無くなる人ももっと増えるだろうな、そうなって初めて英語の必要性が出てくる >>915
20年以上前にイギリスに留学してたが、ロンドンに日本語学校の教師になるためのスクールあったな
友人が何名か通ってた >今の内向きな日本社会にまったく英語の必要性を感じない、現に英語できなくても生活できてる人がほとんどだし、
SNSで英語の時事ニュースを読みながら語彙力を増やしてるわ
ただ単純に知識が増えることがひとつの喜びだから
日本語に翻訳されてない海外の出来事って山のようにあるからね
こういうコツコツとした努力がいずれその他大勢との差となってあらわれる 大阪は英検二級持ちの中学生は高校受験でかなり優遇されるので取得する子が多いとかなんとか 学力測定のため英検義務付け
人件費等高騰のため料金は上げていきます まずは日本社会から和製英語的造語を無くす事から始めたまへよ >>723
上でISO翻訳やってたと暴走してた者だが、全く同じ経路だ
ちなみに自分に至っては手帳二級の発達障害で聴覚記憶障害があり、長文リスニングは0点から勘のみで得点のギャンブルだ
それで英検準一級に受かったw
一級はまず無理だろ、障害者だし
手帳二級の学習障害ですら英検準一級が取れるのにお前らときたら 英検とか、糞文科の天下り先なのか
いまさらなんで英検なんだよwwww >>42
つまり文系を減らして理系を増やさないといけない 文系でも数Ⅰ、数Ⅱ、物理・化学・生物・地学試験足きりあり
理系でも日本史・世界史・地理・国語・公民・政経試験足きりあり
このぐらいにしないとバカが増える >>924
ネパールじゃ、俺が日本人と分かると日本で働きたいって若者にあちこちで即席日本語講師やらされたよ
これから日本語喋るからおかしなとこがあったら指摘してくれ、何でも良いから日本語話してくれって実に熱心
日本人も英語マスターしたいなら、これくらいの熱意を見せてみろと思ったわ >>933
その通りだね
赤ん坊が母語を習得することと、大人が外国語を習得することとは全く別
まずは文法という概念図を手に入れないと話にならない >>942
>日本人も英語マスターしたいなら、これくらいの熱意を見せてみろと思ったわ
英語を学ぶ強力な動機づけがないんだよ
それにつきる >>34
ノーベル賞を取った益川敏英博士は英語が苦手だったが、
そういう人でもノーベル賞を取る人は取る。
益川博士は英語が苦手なため国際会議に招待されても
断っていたという。
英語は絶対必要というわけではない。 >>1
つか、🇭🇺ハンガリー語を伸ばした方が良くね?
嘘つきw まずは正式な発音した奴の成績を上げる事と発音をからかった奴の成績を下げる事を徹底しなさい 絶対に外国人が住みやすくいようにするなよ!
日本語の壁が最後の障壁だ 永岡桂子が頭悪そうだからなあ
文科省トップがあのバカさでは、教育の発展など無理でしょ >>906
今は会話しなきゃならんから無理だと思うよw 英検3級受けに行ったら小中学生ばっかりで焦ったわ! 英語なんて使わない
使わなくて生きていける環境は素晴らしい
だって私たちは日本人なんだから >>924
人前で必死に数学やってもできるようにはならんけど。
できないもの同士でできるようになるわけない。 >>942
できないもの同士での英会話の話と全く関係ないな 丸暗記だけで思考力を鍛えない文系学問のやり方じゃどうにもならん。 最近気づいたが英検3級ってとっかかりの難度としては丁度いい
いきなりTOEICに手出して爆死する人間は英検やった方がいい
ネイティブの無秩序なリエゾンに悩まされず文法に集中できる
伊達に最古の日本人向け英語学習指標はやってないなと思った
ただし教本が軒並みゴミ。問題はいいけど基礎の解説がゴミだらけになってる現状がある >>956
数学は学問なんだよ勉強はひとりでもできるが会話から習得する言語はスポーツや楽器と同じで技能なんだよ
会話なんだから当然相手がいる
シャドウイングとか一人でも効果があるんだから実際に相手がいる演技なら更に練習効果が高いだろう >>956
あとその理屈だと野球の初心者を集めてコーチが指導しながらいくら練習しても誰も野球は上手くならないと言うことになるぞ >>961
できないもの同士でピアノの練習見せ合っても全く上手くならんけどな。 >>963
ピアノは確かにソロプレイが主なので一人で練習する
かなり孤独だし挫折する確率も高いと思う実は俺も練習してて挫折しかかってる大人になって始めたせいもあると思うが超難しいどうでもいいが
でも野球や会話は複数人でやるものなので当然相手がいる練習が必須だ初心者のピッチャーが投げるボールを初心者のバッターが打つ練習を日々重ねる事でもどちらも上達していく >>943
古代への情熱を書いたシュリーマンは、外国語習得の天才だったけど、彼のやり方は文法よりも音読だったな
毎日やるなら、多分シュリーマンのようにひたすら喋ったほうが早いと思う
時々やるなら、先に文法を体系的にやったほうが効率が良いかもしれない
北欧やオランダ、ドイツあたりの英語の初等教育の話を聞くと、このシュリーマン式のやり方に近いのが主流になっているみたい
多分、日本もこの辺りの欧州のやり方に近くなるんじゃないかな? 英語は外人に教えてもらってノリをつかんだら一気に覚えられるようになる。
学校だけで覚えられる奴はマジで頭いい。 蘭学の天才たちも確か丸暗記で音読だったと思う
あと、語学ではないけれど、日本の歴史書の集大成を作った
塙保己一、盲目だったのに、弟子に読ませて
あれ全部丸暗記したらしい
いつだってやる人は、用意してやらなくても
どんどんやるって学んだ。語学もそうだと思う >>966
あー確かに。
それ中国系のアメリカ人だったわ自分の場合
脳内で日本語を英語に直す時間を与えてくれなかったw 17歳でライティングなし、日本人面接官時代に英検3級取った俺が来たよ
筆記は合格点が31点で31点で合格
1回目の面接はさっぱりわからず落ちた
2回目の面接で合格した 不登校してたから3年ぐらい学力遅れてた
高校はもう偏差値30ぐらいのとこしか行けなくて授業のレベル低すぎるから
半分以上独学だな >>14
「正しい英語」を話させたり書かせたりするのを止める
間違いを恐れて話せなくなる
語学はとにかくたくさん話してたくさん読んでたくさん書くことだろう
習うより慣れろが基本だ
なのに学校教育では
並べ替えろとかカッコを埋めろとか否定文にしろとか、そんなパズルばかりで、3単現のSが抜けてるから減点とか
もうね、アホかと馬鹿かと
正解主義(クイズ主義)の教育から一体いつになったら抜け出せるのか 学校で上辺の会話やってても、
台本読んでるようなものだから身につくことは無いんだな
海外行くとトラブルなどで何とか相手に理解してもらったり
雰囲気を保つために
ものすごく必死に話そうとする
何日かたつと適当に雰囲気は作れるようになる
切羽詰まらせることも必要かも 夷狄に神州の言語を習わせろよ。なんで大和民族が夷狄の野蛮な言葉をならわにゃならん >>972
んー
どういう英語、話したいかによるんじゃ?
伝わりゃなんでもいい!ってならどうでもいいけど、大人が話す英語なら三単元のsとか、aとかtheとかの冠詞
どーでもいいってよく言う人いるけど、大事だよ? >>964
ならジャズセッションの中でピアノやってれば上手くなんの?
できないもの同士が発音も文法もわからない中でも英会話やって上手くなっていく…わけねえわ。 >>976
ピアノの習得で言うなら大切なのは実際にピアノを弾くということだ
楽譜の読み方を覚え鍵盤と音符の対応を覚えて楽譜が読めても当然ながら実際に弾いて練習しないと上手くならない
楽器を練習するときに楽器と対話するといった表現が使われることがある
この場合の相手というのは楽器自身だ
会話も同じで実際に聞いて発言しなくては上手くならない
教室には英語の先生もいてネイティブによる模範演技を繰り返し確認して練習するそして前に出て演技する
台本を読むんだからabcは習うし新しい単語イデオムの意味や新しい文型の構造のレクチャーとかは先生が事前に行うよ当たり前だが
これで1000時間以上も練習して会話が上達しないわけがない >>977
なーんだ、ネイティブの先生が毎時間来るわけないから不可能だな。 >>978
だから逆じゃない
母語としてでなく、外国語として語学をやるならます単語力と文法やらなくちゃダメ
文法なんて要らないなんていう戯言言ってるからモノにならないんだし、それに時間も決定的に足りない
早い話が単にやってないから出来ないだけ >>965
オランダ人やドイツ人が英語を習得するのは、日本人が韓国朝鮮語やトルコ語を習得するより容易
せめて言語系統が同じならシュリーマン方式も有効だろうけど、全く真逆の言葉だから無理 >>957
わざわざ日本人同士で分かったか分からんか分からん会話するくらいなら、英米人観光客も大勢入ってきてるし、ボランティアで観光地案内でもさせれば良いだろという話だ 小4から中3までの標準授業時和彦は6090時間。
1200時間を英語に費やせということは芸術や体育の授業やめろってことだろ。
現実的ではない。 >>978
ちょっとわかる
個人的には、文法は、大学入試や英検準一級、せめて英検2級が終わってからでも良いと思う
実際、細かい英文法を一切やらなくても、旧帝クラスの英語でも合格点が取れる
というか、そもそも英検2級すらも取れない人には、英文法はどのみち無意味だろうし、本当に英文法の学習が必要な人って実際は少ないんじゃないかなぁ? >>982
国内でそんな迷惑なボランティア要らんけど。
修学旅行で英会話しろってやつか? >>981
んー、どうなんだろ?
実際、日本人でも只管朗読で英語を身に着けている人は沢山いる
只管朗読で、毎日一時間音読する…なんてのは、シュリーマンのやり方に非常に良く似ているんだよね >>985
迷惑かどうかはあんたが決めることじゃないよw
英語ネイティブの外国人は何処だって居るだろ >>986
習うより慣れろ方式は、当然ながら知らない構文や表現には役に立たないんだよね
一日の大半を朗読に費やせるなら別かも知れんけど >>986
音読は文法と単語を理解した人がやるんだよ >>984
英検1級持ってるけど、そこまで細かくは英文法は勉強してないかな。
ある程度基礎的な文法事項を押さえたら読書、リスニング、英作文、会話の勉強の物量をこなして慣れるしかないじゃない?
会話とか作文をする時に文法事項なんていちいち考えているか? >>988
> 一日の大半を朗読に費やせるなら別かも知れんけど
旧帝程度で良ければ、毎日一時間只管朗読でいけるよ
>>990
いや、ほんとそうだよね
>>989
文法は毎日勉強できなく、理解力が高いやつ限定なら、効率が良いかもしれない
単語はどのみち音読で覚えたほうがいいと思う 公教育として英語を実施するなら、文法と単語は必要だし、それをメインにすべきだよ
個別教育なら朗読メインや会話メインでいいし、それで勝手に文法も身に付く
文法の5つの文型は偉大、品詞の分類とかは重要
あと、最終的に何を目指すかにもよるけど、文章読解が主目的なんだから文法、単語を体系的に教えるのが最適
英語学習法ではなく、英語教育法だからな なんつうか、文を口から吐き出したくなる境地に持っていかないと基礎すら固まらないという感じがするんよな。この感覚わかる人おるかなあ。語でも句でもない、文なんよ
とにかくなにか文を吐き出したいという心境に立ってもらわないと会話だろうが聞き取りだろうが旅行者語学で終わるような気がしている。要は隙あらば忘れてしまう語学
どうやればその境地に到れるかというとなんかたくさん勉強するしかないという雑な話になるんだけどさ >>987
つうか外国人に話しかける修学旅行客が迷惑音言われてるのに「ボランティアすることで英語を教えてもらう」はねえわ。
なんのボランティアするんだよ。 英語学習の最終目標である海外主催四技能試験高得点は文法問題自体の対策は不要
文法が大事だとか言ってる人は結局英語軽視主義なんだろ?そういう人や大学は数学から逃げた私文のように勝手に英会話から逃げた勉強や入試を続ければいい >>997
文法を軽く教えただけのやつに語彙知識をバリバリ流し込んだらどうなるかは気になるところ
筑駒とかでやってみればいいと思うが多分やったこたあないし今後もやらないだろう >>993
違うよ
学習の時間が足りてないんだよ
逆に聞くけど、単語とそれをどう並べるか?を学習しないでどうやって母語でない語学取得するわけ?
神様じゃないんだし、そういう方法があるなら教えて欲しいけどね レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。