【国際】中学道徳教科書 考えを深める授業の手だてに
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生徒たちが主体的に考え、話し合う道徳の授業を進めるために、新しい教科書を有効に活用してもらいたい。
文部科学省は、２０１９年度から中学校で「特別の教科」になる道徳の教科書の検定結果を公表した。申請した８社の教科書全てが合格した。
従来の道徳は、学校行事に振り替えられるなど、軽視されがちだった。副読本の読解にとどまっている、との批判もあった。
合格した各教科書には五輪やパラリンピックの選手、震災の被災者らが困難を乗り越えた実話が目立つ。新聞の投書欄を題材に、様々な意見を載せた教科書もある。生徒の関心を引きつけようと、工夫した跡がうかがえる。
教科化に伴い、学習指導要領は「考え、議論する道徳」への転換を打ち出している。各教科書は、読み物を基に考えを深めるための問いかけを随所に掲載し、グループ討論を促した。新しい形式の授業を進める手だてとしたい。
各教科書とも、内容は盛りだくさんだ。１学年で３０以上の読み物が収録され、約２００ページに及ぶ。年間３５回、週に５０分の授業で、議論の時間まで確保できるのか。
学習指導要領は「節度、節制」「思いやり、感謝」などの計２２項目を各学年で全て扱うよう求めている。検定でも、各項目の要素が満遍なく盛り込まれているかどうかがチェックされた。形式的に過ぎたとの感は否めない。
結果として、総花的な内容の教科書が目に付く。文科省の副読本に長年掲載された読み物を多数使用した教科書もある。教材選定に苦労したためではないか。
教科書の消化に追われるだけでは、教科化の意味がない。教師には、生徒の実情に応じて、教材の取り上げ方にメリハリを付けるなど、授業の工夫が求められる。
道徳の教科化は、大津市で１１年に起きた男子中学生のいじめ自殺がきっかけになった。全ての教科書が、いじめの問題に重点を置いたのは当然だと言える。
いじめの当事者だけでなく、周囲の生徒の対応が大切なことを強調している。ネット上のトラブルについても手厚く扱っている。教室での話し合いを通じて意識を高め、被害の抑止につなげたい。
１８年度に教科化される小学校と同様に、教師は生徒の評価を数値で示すのではなく、理解の状況などを通知表に記述する。
話し合いの様子や生徒の感想文を参考に、成長を後押しする視点で評価することが大切である。
http://www.yomiuri.co.jp/editorial/20180328-OYT1T50119.html 日教組の方針だと思いやりみたいな感情は否定して個人主義を徹底するはずなんだけど 安倍に道徳観が無いのは、洋子の育て方が悪かったんだろね つーても社会に出たら、節度や思いやりなんかより、コミュニケーション能力（）があって私欲を満たすために動く奴が一番得をするのも事実。 リュウさんやスレッガーさんの散り際見せて自己犠牲の尊さを学ばせよう 道徳も大事だが、時事ネタを週１で解説する授業とかやればいいのに
でも教師の思想が入り易くて駄目なんだろうな >>1
日弁連や日教組、全教などは、子どもの権利をことさらに強調し、
「“責任能力”を十分に備えていない子供が、あたかも“大人並みの権利”を行使できる」
…かのようにとらえている。 この様な風潮が未成年の無軌道化をさらに増長させている。
そのなかでも、子供の権利を推進する象徴ともなっているものに、
「生徒人権手帳−生徒手帳はもういらない」(三一書房)という本がある。
「子どもの権利条約の順守」を掲げる全国の中高生の間でバイブル的存在に
なっているというこの本には「生徒の人権」として、次のような項目が並ぶ。
･「飲酒・喫煙を理由に処分を受けない権利」
･「つまらない授業を拒否する権利」
･「罰としての労働を拒否する権利」
･「集団行動訓練を拒否する権利」
･「学校に行かない権利」
･「行事への参加を拒否する権利」
･「遅刻をしても授業を受ける権利」
･「内申書を見て、その記載を訂正させる権利」
･「成績の発表を拒否する権利」
･「何か不都合な事をした場合でも、学校に連絡されない権利」
･「『日の丸』『君が代』『元号』を拒否する権利」
･「セックスするかしないかを自分で決める権利」
･「子供を産むか産まないかを決めるのは女性自身の権利」
･「妊娠･中絶･出産･結婚などのいかなる事情によっても､不当な処分を受けない権利」
http://kapitkamay.seesaa.net/article/35176982.html (90631)
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日教組が推進してきたのは、『過度の平等主義』です。
運動会でも順位をつけず、負けた子がかわいそうだから、かけっこはタイムが近い子同士で走らせる。
“男らしさ”、“女らしさ”も個性を損なうからダメ(その代わり『過激な性教育』は行う…)。
成績を相対評価から絶対評価にしたのも、点数が悪くても努力した子を評価できるからですが、
かつては勉強で負けても運動で取り戻すとか、各自が持ち味を発揮しながら成長した。
ところが、“過度の平等”の下で、子供たちの持ち味は消されています。
ここ最近で変わったのは、卒業証書授与式です。
今まで生徒は壇上で出席者に背を向けて校長から卒業証書を受け取りましたが､これに日教組が反対｡
みな平等なのに高い壇に上るのも、主役の生徒の顔が見えないのもおかしいと。
結果､体育館の真ん中で卒業証書を授与し､保護者と生徒はその両側に向かい含って座る様になった｡
「日本は悪いことをした国だ」と言って、国歌も教えず、道徳教育にも反対します。
今の学校は授業の開始に「起立、気をつけ、礼」もしません。軍事的だからと日教組が止めさせたんです｡
朝ごはんを食べず、朝礼で1,2分も立っていられない子もいて、1人、2人と地べたに座り出しますが、
緒局、その学校は朝礼をやめてしまいました。 「子供が嫌がること」は、やってはいけないんです。
その一方で肝心なことは教えない。 例えば､日教組のシンクタンク国民教育文化総研は文科省が進める､
「早寝･早起き･朝ごはん」運動について、『早寝・早起き・朝ごはん』は、価値の優劣の判断に、
国や行政が踏み込もうとしているという意味で、『憲法違反のスローガン』というスタンスを取っている｡
そして、たった週一回の“道徳の時間”が、「同和や在日の人権間題」とか、
「“侵略戦争”のビデオを見て平和について学ぶ時間」に“すり替え”られています。
その間､OECD(経済協力開発機構)の学習到達度調査(PISA)で「日本の学力低下」が明らかになりました。
経済をはじめ今日の日本の問題の多くは、日本の「教育現場における競争力低下」によるところが大きい。
>>3
馬鹿丸出しだな。日教祖は戦前の軍国化につながった全体主義を否定しているだけだろ。 徳川300年の朱子漢学の人格修養
明治教養主義て歴史があるのに
なんで思想にただれ権威も失墜した教職員に創作させるのイミフだわ >>1
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★☆★『アメリカでは“日本の修身”が再認識され、道徳教育で使われるようになる』★☆★
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レーガン大統領は就任すると直ちに道徳教育の復興に乗り出しました。
当時、アメリカの青少年の風紀は最悪で、暴力や麻薬の蔓延で荒廃の極に達していました。
その原因は最高裁が「生徒規則や学校規則で生徒の自由を束縛してはならない」と決めた事でした。
自由奔放で、やりたい放題、規律や道徳教育不在では、まともな人物は育ちません。
学校教育も成り立ちません。「アメリカは滅ぼされる」とレーガン政権は真剣に対策を検討しました。
では一体、誰がアメリカを滅ぼすのでしょうか？ 敵軍ではありません・・・。
それは、不良集団と化したアメリカの青少年たちでした。
その道徳教育改革メンバーの一人が、文部長官（日本の文部大臣に該当）を務めたW・ベネット氏。
彼は退任直後、レーガン政権の道徳教育の担当者としての知識を「The Book of Virtues」（道徳読本）
という名の本にして出版しました。1993年（平成5年）のことです。
この830頁もある大著が「第二の聖書」と言われるほど毎年ベストセラーになったそうです。
このベネット氏の本のオリジナルとなったのが、日本の教育勅語･修身の研究で有名な小池松次氏が、
昭和40年代に出版した『修身・日本と世界』でした。
日本では、既に過去のものとして社会から消え去ってしまった修身教育が、
アメリカでは、レーガン大統領の時代に、米国の若者への道徳教育の為の新たな指針と言うことで、
『日本の修身』が“再認識”され、学校の道徳教育で使われるようになったのです。
この「The Book of Virtues」は、現代の「第二の聖書」と呼ばれるくらいにベストセラーになり、
アメリカだけでなく、ドイツやイギリスにも広がりました。
日本の修身が、現代になって再び認められるようになったということは、
日本の失われた道徳教育は正しいものであったということが証明されたので、非常に喜ばしいことです。
http://www.moral-science.com/reagan.html http://www.moral-science.com/history.html
(90631)
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本来の目的見失ってるがな
職員の思想とか要らん
イジメが自分に返ることや、何故犯罪は悪いのか、社会とは何か？を教育しろよ >>12
それは支配者が配下を統べる為に広めた宗教じゃん。
それも教育した上で、自主的に考える自由を教えないとダメ。
宗教なんて他人を利用する為の偽善だということも理解させた上での、 >>1 >>13
明治四十一年に、ロンドン大学で「国際道徳教育会議」が開かれました。
そこに提出された『日本の修身教育』は各国の注目を集め、“道徳教育の粋”として絶賛されました。
以来、多くの国が“範”を『日本の修身教育』に求め、修身を参考に道徳の教科書を編んでいるのです。
しかし、敗戦後に日本の修身教育の素晴らしさを知っていたマッカーサーは、これを狙ったのです。
手強い日本を骨抜きにする為､修身や歴史の授業停止を指令､教育勅語を退けて教育基本法を制定しました｡
その米国でさえも、学校に暴力が蔓延り、学力が著しく低下し、麻薬も蔓延して、教育現場が荒廃しました。
時のレーガン大統領は、日本に使節団を派遣し、その代表のベネット氏は『道徳読本』を書きました。
それは、三千万部という大ベストセラーになり、それを基盤にアメリカは再建に向かったのです。
戦後、西ドイツのアデナウアー首相は、日本の修身に学んだ道徳教育を推進して復興を果たしました。
イギリスのサッチャー首相は、道徳教育を強化する教育改革を行ってイギリスを蘇らせました。
http://www.moral-science.com/world.html (90631)
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●【『教育勅語』を大本にした“修身”で扱われた『十二の徳目』】●
一、 『父母ニ孝ニ』
親や先祖を大切にしましょう。
二、 『兄弟ニ友ニ』
兄弟は仲良くしましょう。
三、 『夫婦相和シ』
夫婦はいつも中むつまじくしましょう。
四、 『朋友相信ジ』
友達はお互いに信じあいましょう。
五、 『恭倹己ヲ持シ』
自分の言動をつつしみましょう。
六、 『博愛衆ニ及ボシ』
広くすべての人に愛の手をさしのべましょう。
七、 『学ヲ修メ業ヲ習イ』
勉学にはげみ技能を身につけましょう。
八、 『知能ヲ啓発シ』
知徳を養い才能を伸ばしましょう。
九、 『徳器ヲ成就シ』
人格の向上につとめましょう。
十、 『公益ヲ広メ政務ヲ開キ』
広く世の人々や社会のためにつくしましょう。
十一、『国憲ヲ重ンジ国法ニ遵イ』
規則に従い社会の秩序を守りましょう。
十二、『一旦緩急アレバ義勇公ニ奉シ』
勇気をもって世のためにつくしましょう。
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■美しい日本案件！ｗ道徳教育
教育勅語の体現者は、やはり、西田と和田だなぁ。 まあ、週１の授業で教えられる道徳なんて毒にも薬にもならんわな
愚行だとは思うけど、そんなに危険なものとも思えん
所詮は下町ボブスレーｗ ■教育勅語、軍人勅喩、大日本帝国憲法、皇室典範
原案造ったのは、井上こわし！wだからねw
江藤新平、大久保利通、岩倉具視、伊藤博文のブレーメン！！
もう、井上こわしを、乗り越えろよwww やるなら道徳で5が取れたら東大の切符が発生とかやらないとな
休み時間と勘違いするからな >>11
馬鹿丸出しだな、日教組って極左政治運動やってる団体だぞ。 いま高卒中途の社員に教育してるけど、こういった教科書を買うべきか悩むレベル ジャップに道徳なんて不必要
人を見下しレッテル張って攻撃するしか能がないんだからな
常に自分よりも下の人間を必死に探して見つけりゃ大喜びして襲うのがジャップ
ジャップはネトウヨ戦士の心得でも学んでる方がお似合いだ 道徳の教師だと思って採用したら
背徳のセンセだったというオチはないんでしょうね >>1
★☆★ 『 国 旗 ･ 国 歌 を 尊 重 し て い る 例 』 ★☆★
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【アメリカ】
平成元年9月 国旗･国歌に対する意識と態度調査――日米比較―― 日本青少年研究所調べ
日 本 アメリカ
自国の国旗･国歌に対して起立する高校生の割合 ２５.６％ ９７.２％
外国の国旗･国歌に対して起立する高校生の割合 １７.３％ ９３.４％
※アメリカの学校では教室の黒板の前にたいてい国旗がかかげられています。
一日の授業がはじまるまえに、先生と生徒がそろって（国旗への忠誠）を誓います。
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【イギリス】
ある晩、酒場の隅でラジオがその日の議会開院式の勅語の録音放送をやっていました。
(中略)バーレィ先生(反王制社会主義者)は大むくれ、勅語にひどい罵声を浴びせていました。
そして(勅語が)終わると……ラジオが国歌の演奏を始めました。
と同時に、この国の習慣として、あらゆる人間が弾かれたように起立し、
眉一つ動かさず直立不動の姿勢をとりました。
田舎(ケンブリッジの近く)の酒場のことですから、
風体のおかしなものや言動の粗野な人たちもいましたが、
国歌演奏の間だけは、ぐっと顎を引きピタリと正面を見据え、実に立派でした。
終わると……一同……“国王陛下”(当時はジョージ五世)と叫んで乾盃、
後はいつもの通り賑かに談笑が続きました。
〔――池田潔 著 読売新聞社 刊 『教師のらくがき』より抜粋〕
http://www35☆.atwiki.jp/kolia/pages/70.html
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【オーストラリア】
大学院の卒業式に参加してきました。
卒業式は、大学の中で一番大きな講堂で行われます。
ガウンに身を包んだ卒業生達が入場してきました。
式が始まり、オーストラリアの国歌“Advanced Australia Fair”を斉唱する時、
なぜか、うるっと来てしまいました。
http://blog.gcsgp.com/uni-graduation.html (90631)
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道徳の授業なんてどうでもいいじゃん
頭のいいやつはほとんど無視だし
頭のわるいやつはそれ以上悪くなりようがない 道徳の授業をこっそり数学に変更したほうがよっぽど為になる 道徳の授業で
１ 上に逆らうな
２ 忖度しろ
３ 責任は下がとれ
４ 上に逆らった奴は徹底的に潰せ
５ ２世に生まれたら勝ち組
ってことをちゃんと教えろよ。 教師の教育が先だと思うが まさか一緒に学んでいくのか 道徳を「法律・倫理学」に改名しろ
ちょとした工夫だろ。得体のしれない思い付きを指導しようとするから反発が出る。 「おやの言いつけを守れ」つったって現実は色々なんだろ？
「年上の言うことを聞け」つったって現実は色々なんだろ？
んなあやふやな事おしえるな。国法を守れ、他人の自由を
侵害するな、自分の言ったことは守れ（守れないなら言うな）
という基本的な法理だけ教えれば終いだろ。なぜこんな
ややこしい指導をしたがるのか。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
