【必修化】小学校の英語 ３年後に正式教科に 現場では試行錯誤 [無断転載禁止]©2ch.net
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小学校の英語は３年後に高学年で正式な教科となり、教える内容もより難しくなります。英語の免許をもたない教員が多い小学校でどう対応すべきか、学校現場ではさまざまな試行錯誤が始まっています。
小学校の高学年で英語が３年後から正式な教科となるのを前に、文部科学省が教育委員会の関係者を対象に説明会を開きました。説明会には、全国の教育委員会の担当者などおよそ３００人が参加しました。
文部科学省の担当者が３年後に高学年で教科となる新たな小学校英語は、これまで英語のゲームや音楽などを通じて慣れ親しむことが中心だったのが、読んだり書いたりすることや、基礎的な文法についても学ぶことになると説明しました。そのために、子どもたちの好きなスポーツや食べ物を教材として活用し、前向きに取り組んでほしいと呼びかけました。
小学校英語は中学年に前倒して必修化され、高学年は正式な教科となります。教科になると授業では教科書が使われ、成績もつけられます。
参加した長崎市の担当者は「現場の教員は文法などの説明が増えることを不安に感じている人は多い。教材の内容はよいと思うのでうまく活用したい」と話していました。
文部科学省で外国語教育を担当する金城太一室長は「教材とともに指導書も示しているので、校内研修などを活用して、どのような指導方法がいいのか現場の状況に合わせて検討してほしい」と話していました。
「研修で苦手意識を減らしたい」
滋賀県草津市の志津南小学校で６年生を担任する西田光希先生は、中学校や高校の英語の免許はなく、今の授業は英語の専科教員から支援を受けています。
「英語の指導には不安がある」という西田先生ですが、教科となれば、学習内容も難しくなり、児童の成績もつけなければなりません。そこで取り組んでいるのが、教育委員会が今月から導入した新たな研修です。放課後にフィリピン人の英語講師からインターネットを通じて、１対１で指導を受けます。
講師が行う模擬授業をみずからが子どもの立場となって受けることで、英語力だけでなく、コミュニケーション力の向上も図ります。
西田先生は「授業の準備など、日々の業務が忙しいので英語に使う時間はまだ少ないです。研修を利用して、苦手意識を減らし、子どもたちに英語を通じて楽しい経験をさせられるよう、取り組みたい」と話していました。
専門家「連携し質の高い研修を」
元小学校の校長で学校の教育内容に詳しい早稲田大学教職大学院の遠藤真司客員教授は「従来、大学の教職課程では小学校英語の指導方法を教えず、採用試験で必要になることもあまりなかった。まさに新しい世界に突入するということで、戸惑いの声は多い。教員の英語力や指導力を高め、自信をもって教壇にたてるようにするため、行政や大学、それに民間企業などが連携して質の高い研修制度を充実させる必要がある」と話しています。
一方で、英語や道徳が教科化され、新たな業務が加わることについては、「学校に求められるものが多くなって教員にしわ寄せが来ている。ゆとりをもって指導できる環境や仕組みを作らなければいけない」と指摘しています。
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20170922/k10011151411000.html 今英語の絵本を読ませたりしてる母親をたまに見かけるけど
知り合いのアメリカ人と日本人の夫婦はまず日本語で育てることにしたってさ
日本語の方が習得が難しいから、ということだそうだが
4～5歳で英語も加えるんだと
ネイティブでもそれなのに、英語の発音もろくにできない日本人母親の
専門知識もないエセ絵本教育を浴びせられたら
将来日本語も英語もおぼつかないのの出来上がり、となりそうな気がするんだが 「これも必要、あれも必要」といろんなものを学校教育に導入して、いったん導入されると利権化されずっと残る。
結局、子供たちは何も身につかない。勉強できる子は塾で勉強して私立の中高一貫校を目指す、学校は時間の無駄。
いらないものを導入するのをやめるべき。少なくとも自由参加でいいだろ。
そのかわり、国語・算数とか基本的に必要なことをもっとしっかり教えるべきだろう。 英語は少し語順を變へるだけで意味が全く通じなくなる缺陷言語だからなｗｗｗｗｗ
こんな物を小學生からやらせたら益々馬鹿になるｗｗｗｗｗｗｗ
寧ろ漢文をやらせて文語譯をきちんと作らせるやうにさせたはうが遙かに敎育效果が高い。 >>176
やっぱり義務教育で学校から洗脳していくんだって
武道禁止とかPTAとか詰め込み教育もGHQが命令したんだよ
まだ続いてるのに日本人はほとんど気づいてない平和ボケ >>180
おまえ日本人を罵倒していい気になりただけだろ
最悪ｗ 高学年とか遅すぎでしょ。低学年から基礎語彙は教えないと。 >>169
今の授業時間の三倍は必要とはいわれてるね
どうしても授業だけでは無理だから本人の努力が必要だけど
だからこそ早期に英語に触れさせた方がいいと思うわ >>182
俺は日本が好きだからバラしてるんだよ？
GHQ時代にこんなことやってたの知らなかったろう？調べてみなほんとだから
今もなんで授業でGHQがやったこと教えないと思う？ >>175
具体的に言うと、国産スマホがiPhoneやHUAWEIに負けたのは、英語が喋れないことが大きな要因だと君は分析しているんだ？ 小学生はしっかり遊ばないとだめだろ
英語なんか中学からで間に合うって
しかも一生涯使わない奴が大半なのに
それよか漢字勉強しろ
本を読め >>183
君は日本をフィリピンみたいな国にしたいの？ >>175
なあ、おまへは爲替の計算すら出來ないだらうｗｗｗｗ >>187
三島の事はあんまり好きじゃないよ
やっぱりGHQがやってこと知らなかったおバカさんか
こんなのが日本人の大体なんだよなー… いや道徳教育こそ充実すべき
日本語で徳育を
by英語苦手のネトウヨ >>2
削るんじゃなくて増やす
夏休みを短くして土曜も月一登校にする >>191
おまえはそういって虚栄心をみたしたいだけなんだよｗ
ほんとう浅ましいね、それこそ戦後教育の弊害みたいな人間ｗ 日本語捨てたら？
中学から日本語でいいよ
英語は幼稚園からやればいい >>184
今の三倍やらせる人材は、中学卒業時点でフィルタリングすべき。
国民全員では幅が広すぎる。 まあ算数や理科は小学校からやるんだから英語だけ中学からやる理由はないな。 >>195
論理的な日本語を捨てゝ英語ですかあ？ｗ
>>114を論理的に否定してみてくださいｗｗｗｗｗ
おまへのやうな馬鹿を增やしても意味ねえんだよｗｗｗｗｗ たしかに英語教育は効率悪すぎ。教科書は分量３倍にして
日本語訳つければだいぶ違うのに、いまだ板書だの、手をあげて答えさせたり
無駄が多すぎるわ 小学校からではすでに遅い。０歳から３歳までに英会話を聴かせれば普通に喋れるようになる。 長年あーだこーだ言ってるけど、いつからどう英語やればいいか結論出た？ >>184
英語習いたい奴だけ勝手に英会話教室でも行けばいいだろ。
全体を巻き込むなよ。 小学校くらいじゃ日本語の語彙も漢字もまだまだ覚えきれない
日本文学は完全に消滅に向かってるな。日常会話もちょっと難しい言葉を使ったら通じなくなるw >>199
たとえば漢字減らして日本語簡略化したり
歴史教育もかえたんだろ？ｗもういいよ、おまえ、いいトシしたジジイナルシストｗ
一生バカバカいって嫌われていきてればいいよｗこのクズ人間ｗ >>186
いや、日本メーカーのスマホはそれ以前の問題だ
日本ブランドに期待される相応の製品品質を維持できなかった
致命的不具合のある端末を仕様として放置した
PC/スマホで一般的に提供されるレベルのアップデートを提供しなかった
海外製品に比べSIMロックを過剰にかけてたりユーザーの方向を見ていなかった
ガラパゴス機能山盛りまではいいとしてそれが熱暴走につながったり消せないゴミアプリも山盛りでシンプルで使いやすいiPhoneに完全に見劣りしていた。
「国内市場」で外国製品にボロ負けした。
これは英語以前の問題。 >>196
まあそうなんだけど、トヨタに技能員(いわゆる工員さん)として入社する人ほど英語やるんだぜ？
なぜかと言うと海外工場に指導しに行くから 小学生段階じゃ挨拶の定型文と基本の動詞と名詞をいくらか暗記するだけでいいよ
中学から高校出るまで 英語の授業が苦痛に感じるかそうでないかが大問題で
私は中学でヒステリー教師が一日五十単語暗記しろ なんてやられて嫌いになったわ >>200
それを言ったら学校での教科教育全般効率悪いけど、
それがいいんだよ。のんびり行こうや。 >>207
おまへはほんたうに爲替の計算が出來ないのだなｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
算數すら出來ないのに英語が大事なのかｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ なぜ進駐軍は日本の公用語を英語にしなかったのか
それだけは腹が立って仕方がない わしの知り合いの教師は、誰一人として英語を話せないし、使えないけどなｗ >>207
いちいち個別に書く気はないけど、具体的な分析を行った場合、そこまで英語力が負けた主因なのかって話だよ。
更に言えば義務教育、つまり国民全員の英会話能力向上が鍵なのかってことだよ。
国民全員ってのは、ヤマトの配達さんやユニクロの店員、漁師さんやライン工も、ということね。
公立中学の真ん中から下を含んでる話。 >>197
そういう事を言い出したら何でもかんでも小学校からやろうってことになるな。
算数も理科もまともにできないのに小学校から英語やる余裕なんてあるのかよ。
例えば経済学部の大学生がほとんど数学ができない悲惨な現状を君はどう考えてるの？ 英語は小学１年生から始めるべきだ。
小学6年までに、中学卒業までのレベルにする。
中学では今の高校のレベルをやる。
高校では現代文、古文漢文を廃止して英検準一級～一級レベをやる。 英語もちろんよろしいけどさ、
日本語もちゃんと教えてあげてよ。
古典文学もな。
母国の言語を疎かにする国は
滅びると思うぞ。 落ちこぼれがますます増えるだけ。
学校嫌いがますます増える。
アメちゃんと同様、これで公教育はほぼ崩壊決定！
（´・ω・｀） いま思えば中学の英語教師なんて
英会話できないどころか海外旅行行ったことあるかどうかも
怪しいレベルのクソジジイだったな。
やる気のない教員にカリキュラム押し付けるよりは
普通に外国人もしくは移民を非常勤で雇ったほうがいい。 >>209
難しいとこだよな。
トヨタはそうなんだが、海外拠点を持たない中小零細はどうだって話。
そういう企業の底上げに優先して割くべきリソースは英語なのかって話と。 ところで格變化がある言語、ラテン語やギリシア語もさうだが、露西亞語の關係代名詞は主格、生格、對格、與格
造格、前置格と格變化（名詞なのだから當然變化）をするので關係詞を一見するだけで從屬説がどのやうな構造に
あるかの豫測がつく。
對格の用法（которогоが關係代名詞・形容詞硬變化型）
Вот мой брат, которого вы ждали так долго.
(ほらこれが，あなた方がこんなに長いこと待っていた，私の兄ですよ.
брат（兄）、вы（あなたがた）、ждали（待つてゐた）、так（こんなに）、долго（長く）
http://www.coelang.tufs.ac.jp/mt/ru/gmod/contents/instances/070.html
котóрый（關係代名詞・形容詞硬變化型）は從屬説に於ける關係に應じて格變化を
するので、上記ではждали（待つてゐた・複數）の對格に當るのがбрат（兄）の關係代名詞
которогоである。これを見た丈で從屬文中に於ける動詞などの對格になつてゐるのだ
なと豫測が附く。なほ他の用法はリンク先を參照されたし。
①吾が國語は從屬文の内容をいち早く讀む構造
②格變化がある言語では關係代名詞も變化をするので從屬文中の構造をいち早く豫測することが可能。
③英語（エゴ）やロマンス諸語は格變化が消滅した蠻族語なので從屬文をかなり讀み込まないと關係代名詞
がどのやうな用法か分からない。（エゴは主格、所有格、目的格と三つだけだがｗ） >>221
ごく早いうちから留学でもさせたら
いかが？
あなたのような考えの人は日本より
海外でこそ活躍の場があるだろう。 >>213
俺が中1の時は英語BBA教員がカーペンターズの曲を毎回ラジカセで流してたよ
英語に興味を持つきっかけに洋楽はいいが、
人の声が楽曲の一部になってるわけで聞き取りは非常に難しく英語教材には向かない。
細かい発音の違いに異常にこだわって指導したりでみんな英語が嫌いになった。
発音するとなんかネチネチけちつけられるわけで好きになるはずがない。 国内製造業もなくなるし、観光だけなら日本語の必要性がもうないからな >>223
道徳なんていらねえよｗっておもてったけど
勉強ができないガッキーが道徳好きだったときいて
考え方かわったわ。確かにそういう視点は必要かもな。 言いたいことの真意を伝えきれるようにすることができて初めて外国語だろうにな。 いくら少子化とはいえ、教育関連産業の低レベルのロビー活動には、金をも含めて安易に屈しないで欲しい。
政治家の愚か者どもめ！ >>61
その通り。帰国子女のバイリンガルに通訳を頼む馬鹿は死刑でいい。 もう日本語を古代語扱いにして英語だけにすれば？
国語がヤバいのに英語を教えてどうしたいんだか いやいや。英語なんて日本に居る分には必要ないのにカワイソウ。
どうせ大学までいってもロクに英語も喋れんのは明らか。
社会に出て生業で英語が必要なら嫌でも覚えるよ。 >>221
お前は高校行かないで英会話学校行けばいいじゃないか。 >>234
割と真面目にそれがいいと思う
日本語は学びたい人間だけが高等教育で学べばいい >>237
英語が出来なくて落ちこぼれて英語嫌いになったの？ インターネットがこんなになって英語のページの情報が日本語の何倍もあって
物を買うにも早く安く買えると知っていたら
三十年前中学で最も欲張って英語頑張ったんだけどなあ
洋楽にハマることもなかったし必要性がわからなかったよ 全教科英語で教えるをめざして、
国語以外の教科書を全て英語にして、読み書きを英語に統一しないとね
テスト問題も解答も英語
国語は、日本語と教科名を変えて教える。
高校以降は日本語は選択式にして必須から外す。 小学校はまず日本語と算数だろうが
英語はそもそも中高のカリキュラム見直せよ 俺の中学の時の担任は体育教師だった。威張りまくっていたけど、偏差値35～47.5
平均偏差値42.9のバカ大学卒なんだよな。こう言う馬鹿にクラスを受け持たせるなんて
どうにかしてる。 どんどんアホになる
亡国への道やろ
決める奴は何考えているのか >>236
句読点すら碌に打たないアホばかりなんだぜ。 >２ 格変化を持って自由な語順を許すロシア語は紛れもなく蛮族の言語であった
ほうラテン語は現在の露西亞語以上に格變化に富み語順も自由なのだが、なるほど
君からすると蠻族語なのだな。 西ローマ滅亡後に蠻族の侵入に伴ひ急速に格變化が
消滅した事實はどうあがかうが覆へすことは不可能だね。
無知で怠惰な庶民を烟に卷くには君程度の半端知識でも良いのだらうが少々學があるやつには失笑される。
アントニウスはクレオパトラを愛してゐる
Antonius Cleopatram amat.
amat Antonius Cleopatram
Cleopatram Antonius amat
Antoni「us」は主格の格變化であり、Cleopatr「am」が對格の格變化であるから
クレオパトラムを頭に出しても意味は「アントニウスはクレオパトラを愛してゐる」
對格のAntoni「um」ではないし、主格のCleopatr「a」でもないから絶對に意味が替はらない。
英語はどうなるかね？ｗ
スペイン語は格變化が消滅してゐるからラテン語のような語順變更はかなり嚴しいね。
名前の格變化が殘つてゐるのかね？ｗ
出鱈目を書いても知識があるやつには淺薄な野郎だと馬鹿にされるだけだよｗ
「クレオパトラをアントニウスは愛してゐる」
先進文明を築いたローマ・ギリシア人と同じく吾が言語も語順を替へても意味は同じだ。
蠻族に媚びへつらふ蠻族の尻尾は日本から出て行けよ。
おまへには蠻族語が御似合だね。 アルファベットの書き順なんかで時間潰しているうちはだめだろーな 国語の授業はは高校以上はいらないと感じる
現代文の著者の言いたいことは何かなんて問題
書いた本人もそんなつもりじゃないのにっていうくらいひねりすぎて意味ない
まるで運転免許試験の揚げ足取り試験のようになってる
それより主観と客観を区別できていればよい >>219
まだまだ日本は市場が大きいし人口が減少しているといっても国内市場だけでやっていける業界はいくらでもある。
って俺はすでに書いてるよ。今現在で言えばヤマトの配達さんとかに英語力は必要ない。
しかし純血日本人の人口減少に伴い移民の時代は必ず来る
国内市場を維持するためにそれは必要だから移民ではなくて形を変えてでも人を入れる。すでに自民はやり始めてる。
内閣府の統計だと2065年には日本の人口は2010年の2/3レベル。
移民で人口維持するには国民全体の英語力向上が必要
移民を認めないで人口減少した日本でやっていくとしてもどちらにしろ国際市場で勝っていける能力、そのための英語力が必要。
EPA・FTAで経済的共同体を作っていくにしろ今より英語力は必要になっていく。 英語は本當に馬鹿な言語でな。頭が惡すぎて格變化が消滅したものだから語順
を入れ變へると意味が通じなくなるのよ。
Анна даёт кнйгу Андрею（露助語）
アンナは本をアンドレイに與へる
даёт與（与）へる、кнйгу本を（對格）
Аннаは（主格）で「アンナは・が」の意味 所有を表す「アンナの」であれば「Анны」
「アンナに」の意味の與格では「Анне」と語尾が變はつて國語の助詞のやうな働きをする。
なほアンドレイの部分も同じです。上の文は發音すると「アンドレーユ」のやうな音です。
кнйгуは「本を」といふ對格であり、「本が・は」の主格であれば「кнйга」のやうに語尾が變はり
「意味が固定」される。
此の格變化があるので語順を入れ變へても基本的に意味が通じる。勿論標準的な語順から外れる
と怪訝な顏をされるが一應意味は通じる。因みに吾が國語も助詞が適切であれば同じである。
★英語の場合
anna gives andorei a book （英語は眞面目に書く氣がないから綴りや大文字は無視するｗ）
①アンナとアンドレイを入れ變へると意味が逆になつてカメレオーン（笑）
②アンナ、アンドレイの語順にすると、二人が誰かに本をやるのかと言ふ話になりさう。
一應、givesのsがあるから辛うじてをかしいと思はれるかもしれないが相當をかしいだらう。
③動詞から先に書くと命令形のデキソコナイのやうにも見える。
露助語で命令形は國語と同じく矢張り語尾を變へるのでそのやうな事にはならない。
④andorei a bookの部分を入れ變へるとアンドレイの前にtoが必要になり何故か文が肥大化（笑）
「理硏の增えるわかめちやん」かよ、いやいや是が噂の「アメリカンピッツア」である（笑） >>220
図工でも音楽でもなんでも小学校から教えてるじゃん。なぜ英語だけ中学から？
経済学部の学生が数学できないのは入試科目にないからじゃないの？
学力が必要レベルに足りてないならなんのために入試があるんだ。 今時仕事で英語使わないことなんて予ほどの底辺じゃない限りないんだからええことやん >>247
句読点ってわりと適当よ？太宰なんてめちゃくちゃだし。 >>243
禿同
そもそも小学校に英語ってのは子供の頃の英会話教室の月謝をなくしたいだけだろうに 英語蠻族ども、俺を完全論破してみろよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
さつきから、おまへらは敵前逃亡しかしてねえぞｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ あとは、日本の空気を読むという文化
に頼らず、性格に言葉で意思疏通を行えるようにするために、
英語や日本語の授業に、
論文やディベートを導入する 日本語と算数のハイブリッドが理科、図工、音楽、家庭科につながる
体育…シラネ 保健体育…理科（生物）の上位互換 >>261 >>251
こいつとこいつ、いいこと書いてんなぁ 義務教育で１０年英語やって満足に喋れない国民がもうかわらんだろう とりあえず某齋藤孝が言うように「坊ちゃんの音読破やってからにしてくれ」
「中学高校は三四郎・それから・門を読ませるんだから」に徹するな Buffalo「c」 buffalo「a」 Buffalo「c」 buffalo「a」 buffalo「v」 buffalo「v」 Buffalo「c」 buffalo「a」.
（バッファローのバッファローがおびえさせるバッファローのバッファローは、バッファローのバッファローをおびえさせる）
c. ニューヨーク州バッファロー市（またはその他の「バッファロー」という名の場所）。本文では動物の前に
形容詞的に用いられている。
a. 動物のバッファロー。複数形は "buffaloes" や "buffalos" となるが、単複同形も取ることができ、ここで
は冠詞を避けるため複数形として "buffalo" が用いられている。
v. 動詞のbuffaloで、「いじめる」、「惑わす」、「欺く」、「怖がらせる」を意味する。
僕は古英語は分からないが、格變化と動詞變化の縮小がなければ
c.は所有を表はす生格で語尾が異なり
a.は主格で使つてゐるので矢張り語尾が違ふし
v.も動詞變化がある筈なので語尾が異なる
つまり、論理的であつた古英語の時代であれば三通りに分けられ同綴りが連續する
ことはなかつたであらうことが豫想される。格變化は我國の助詞・助動詞に相當する
ものであるから馬鹿で阿呆で蠻族の英語なんぞより、上記にある國語の譯文のはうが
讀み易い。動詞の部分を「バッファローさせる」とサ變化した方が公平だらうが
サ變しても讀み易い。格變化に相當する「助詞」の存在はこれほど重いのだ。
我々日本人が蠻族英語賊が格變化を消滅させたのと同じやうに「助詞」「助動詞」を
破潰すれば蠻族語化する。さうなると英語は理解しやすくなるだらう。
これは誇張でもなんでもなくその爲に國語を破潰する勢力は明治から現在まで脈々と
續いてゐる。一般向けには「言葉は變はるもの」と詭辯を叫び續けて庶民を煙に卷くのが
こいつら詐欺師の仕事だ。國立國語研究所なんぞは其筆頭である。 >>207
これ、モロユーザーのための心理学じゃん
30年くらい前に高校で必須になっていた日本・海外文学で土台を作っておかなきゃ英語の前に日本産業が潰れる 英語が出来れば、将来の天皇の父になれるかも知れないんだぞ。 >>264
その10年間会話の勉強はしてないぞ、読み書きだけ。 >>269
それは中学からでいいじゃん
え？反抗期で学習できない？ (-ω-;)ｳｰﾝ 教育現場では、今の子供が大人になる頃にはあらゆる業種でグローバリゼーションとコンピュータ処理化が避けられなくなるので、少なくともこの2つは九九と同じ感覚で出来るよう基礎部分に組み込まなければならないという危機感が大きくなってる
もう時代が違うんだよ、技術がどんどん発展してくのに基礎教育が据え置きのままで事足りるはずもない 狂職員が英語の発音、聞き取りすら出来ない件。
パソコンのインストラクターがPCのアップデートやインストールされているOSすらわからないけれど
資格がとれちゃう国だもの。例えば学童の職員との履歴書の肩書とかがね。 >>272
その代償に心が荒廃していったらどうしようもない
日本国を第二のISにするつもりか？ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
