【思考停止科目】「道徳」で混乱する教育現場★2
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4月から小学校で道徳が教科化された。これまで「教科外の活動」として成績評価の対象外だったが、2015年に文部科学省は学校教育法の施行規則を改正し、道徳を「特別の教科」に格上げした。だが、道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」と現場は混乱している。
道徳は4月から正式な教科として成績が付けられるが、5段階などの数値ではなく記述式で評価される。
だが、子どもの「内心」を評価することに反発や戸惑いを感じる教員も少なくない。実は横浜市では全国に先駆け、昨年度から市立小中学校で道徳の教科化を実施してきた。横浜市内の小学校教員が困惑しながら語る。
「私たち教員は日ごろの係や委員会活動、行事などを通じて、通知表の総合所見欄で子どもたちを評価してきました。そのうえ、子どもの『道徳心』をどう評価したらいいのか、相当悩みました。小中学校の多くの教員が多忙で連日、過密勤務状態です。いきおい、評価の文例などマニュアル化を望んでいる先生方も増えています。子どもの内心に踏み込むばかりか、教員たちの側も思考停止するように仕向けられているように感じます」
道徳で定番となっている「星野君の二塁打」という小学6年の教材も、教員たちの悩みの種だ。
バッターボックスに立った星野君に、監督が出したのはバントのサイン。しかし、打てそうな予感がして反射的にバットを振り、打球は伸びて二塁打となる。この一打がチームを勝利に導き、選手権大会出場を決めた。だが翌日、監督は選手を集めて重々しい口調で語り始める。チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。
個人プレーとチームプレーのどちらを優先すべきか。悩ましいテーマだが、教材は迷うことなく前者を断罪している。現役の小学校教員で『「特別の教科 道徳」ってなんだ？』の著者の一人、宮澤弘道氏はこう語る。
「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です。道徳はかつて『修身』が筆頭科目であったような位置づけになるのではと懸念しています」
教科化のきっかけとされたのは、11年10月に起きた「大津市中2いじめ自殺事件」だ。
「中央教育審議会の唱える『いじめのない学校』という方針は確かに切実な要求で、保護者の期待度も高い。しかし、道徳が本当にその期待に応える教科になるのか」（都内の小学校教員）
ほとんどの教員は週に45分間の道徳の授業でいじめがなくなるとは考えていないだろう。北海道教育大や東京学芸大など4大学が15年夏、教育改革について公立学校教員を対象にアンケート調査を実施、5373人から回答を得た。道徳の教科化に「反対」「どちらかといえば反対」と回答したのは小学校約79％、中学校約76％に上った。理由は業務負担の増加と、やはり、子どもの内面を安易に評価することへの疑問だ。
もちろん、正式な教科になる前から道徳の授業はあった。だが、成績を付ける必要がなく、副読本を使うも使わないも基本的に自由。授業は個々の教員の裁量で行われてきた。元小学校教員で自然科学教育研究所代表の小佐野正樹氏が語る。
「ほとんどは副読本を形だけ読ませるか、NHKの教育番組を見せてお茶を濁してきました。一方で、学級会やホームルームを行い、毎日の集団生活の中から起きてくる問題を話し合う時間にしていた教員もいました。文科省は盛んに『いじめのない学校』と言いますが、学力向上の名の下に遠足などの行事が削られ、いま学校はストレスで溢れ、いじめはいつでも起こり得ると考えるべきです。いじめが起きたときに自分たちでいかに解決するかが重要で、最も大切なのは子どもたちの自治だと思います」
全文はこちら
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20180413-00000011-sasahi-soci
前スレhttp://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523914134/
最初04/17(火) 06:28:54.33
関連スレ
【道徳の授業】監督のバントのサインを無視して二塁打を打った星野君は次大会を出場禁止に 結果が良くても約束を守れの教え
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523918929/ >>770
じゃあボールも粗悪で金属バットもなく栄養状態も悪くて投高打低だった時代じゃん
今なら強攻策が正解 労基法が道徳の精神に相反するから学校でちゃんと教えられないんだよね。
おぞましいわ。 まず日本政府が改竄しまくってる
道徳が足りないのはお前らだろうよ >>716
家庭ゴミには自治体条例があるから。
知らないの？お子様過ぎる。 いじめなんて簡単になくせるだろ
行政が強制力を持ったいじめ対策組織を作って
その電話番号を教室にでかでかと書いとけばいい >>744
まあ、難しいわな
というか、小学校の教師程度に「道徳」という科目を任すのは危険な気がする >>765
確率だけの話で言えば
上司は「1〜4に賭けろ」って指示して
部下が「6が出る気がする」つって6に一点賭けしたようなもんだろ
しかも掛け金は「仲間の分も全賭け」結果は6だったわけだが
失敗してたら「仲間諸共破産」だった訳で 小六の道徳の時間寝てたら、俺が寝てることについて議論始まったのはわろた。 中学の頃の授業参観で道徳の授業があって、池沼が町中でパンを売っていて周りが避ける中
あえて買いにいく母娘を美談として書いてるのがすごく違和感あった
みんなは同じ状況に遭遇したらどうするかって聞かれたから、俺は腹減ったら買うし
腹減ってなければ買わないって答えて微妙な感じになった なんでかこういうスレは伸びるなｗ
ネトウヨヒキニートは道徳を語るなら働けよｗｗｗ >>700
だからどこまでが裁量の範囲かという話だろ。
状況によって答えは異なる。それを考えることに意義がある。監督側にたって考えてもいいし、むしろそれも必要。 >>593
その答えは簡単でしょ。
「民主主義が嫌なら日本から出ていけ。」
この答えが全て。 >>731
メンバーから外した、ってのは、やりすぎだよね
口頭注意だけで良かった > チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。
思考の停止を促してどうする。
結局、体制側が必要なのは奴隷なんだよなぁ。 >>710
だから、まずは「だめなものはだめ」「こうしろと言われたことは、とにかくやれ」
それでいいんだよ。
高校までの教育は、真理の追求とか学問をやる場ではない。
普通の社会人として独り立ちできるためのトレーニングルームなのだから。
マニュアルなくして思考なし。 >>790
そういう子供の感受性や個性を点数化しようとすること自体が狂ってるな >>783
売春婦ってなぜ日本人とのハーフを産んでないんだろうな
ＧＩベビーは沢山いるが。 >>772
そういうジレンマを扱う学問が「道徳」なのにな
相当高度な教師じゃないと採点するのは難しいよな ヘイトスピーチはやめましょうというのは道徳には含まれないの？ >>748
もちろん、「道徳」という二字熟語は元々は中国由来の概念だけど、中国の思想の文脈以外でも、普通の哲学用語として一般的に使用されてる
例えば「カントの道徳哲学」とか
明治以降の近代化以降は哲学が輸入されたので、広く人間の在るべき姿について議論する概念に変わったとおもうのだが >>804
いま、てのかかる本物の豆腐とかを安い障害者の人件費で作ってたりするので案外侮れん >>786
いじめっ子の教師一家とかよくあるよくある
周りの教師は教師の子どもだから見て見ぬ振り 星野くんは監督に聞くべきだった。「打っていいですか？」と。 >>781
お前が書いてる通り法律は最低限の話でしかないってだけじゃね？
で、他にも社会の維持に秩序やルールがあるし必要だよって話だろ 子供に道徳なんてちゃんと教育したら
淫行がし難くなるじゃないですか！
教師の気持ちを忖度してみました >>744
「星野くんの二塁打」は指導案が山のようにある。
教師用指導書に沿って書かれた指導案はおぞましいものばかりだ。
ところが文科省がそれを奨励してるのだから仕方ない。
疑念を呈することが悪。「日教組か！」って怒られる。 俺がガキの頃は先生が答えを突きつけるんじゃなくて
生徒同士で意見毎にグループに分かれて討論してたが最近は違うのか？ まぁ教師がほしい回答を予測するための訓練にはなるだろう >>607
なんで？
日本は立憲民主主義国家なのだから、いやなら日本を出ていくか、法手続きを経て
殺人を認めるしかない。 >>769
その考えだと
信号無視しても、事故に会わず目的地に間に合えば、正しいってことだぞ ルールの範囲内で勝つためにできることを何でもやるのがスポーツ。道徳じゃねえ
何びびっとんじゃ。当てるつもりでのけぞらせて来いや
あいつビーンボールやりやがった。おまえも必ず報復せいや
乱闘になったら全員参加な >>751
それは各家庭の価値観だからいいと思うよ。
うちも似たような学校だから、こちらは「親は学校教育の当事者」という価値観に従って不条理だと思う校則は撤廃するように動いてる。 >>650
責任を取る取らないと道徳は関係ないから
社会では大抵、責任を押し付けられる
本当の元凶者は責任を取らない
そもそも道徳とは「人間の心」の領域に踏み込むものだから、
答えなんかなくて当然なんだよ >>787
それでも、評価はします
それで、進学等に問題があっても知りませんよ、と いまの馬鹿ガキに人の心を教えようとか無理だから
親見りゃ判んだろ 自由意志で参加した場合と強制参加では意味が違ってくるね
やきうは自由参加型だな 実際は犠牲の精神なんて社会では何の役にも立たないよね。
自己犠牲なんて他人に感謝されるどころか、踏みつけられて馬鹿にされて自分だけ損して終わる。
こんなバカらしい事を学校で教えたら駄目だろ。 毎日毎日忖度と開き直りの決算セールを見せておいて、子どもには道徳を教える？
これを考えた連中の首の上に乗っかってるのは腐ったカボチャか？ >>827
その指導案ってのはどこかで見ることはできるの？ >>797
その対策組織って、保健所並の権力ないと画餅。 スポーツ、野球に政治を持ち込むから、ややこしい事になる(´・ω・｀) >>824
法律を守らないと法律に守ってもらえないよ？ >>779
ごみ収集センターに体力作りもかねて持って行ったらいいんだ。
収集日以外に出すのは審判に蹴りを入れるくらいあかんやろ。 自己犠牲ってのは偉い人側だけがやることだよ
完全に逆の事いってる
下の立場のものはしちゃ駄目だしやらせちゃ駄目
地位や名誉権力立場を持ってる人がしなきゃいけないのが自己犠牲って言う道徳
道徳ってそういう事だよ
この場合監督が犠牲になって大人から怒られても子供を守るのが正しい道徳だろ >>791
それは違う
監督の指示に従う従わないはチーム内の規律の問題
監督は試合の結果に対する全責任を負いそれといわば引き換えにチーム内規律を守らせるためにペナルティを与える権限を持つが
それは道徳的な正しさでも試合の正しさでもない >>799
いろいろな問題を提議して話し合うなら有り
採点をつけて一方的な思考にするのは無し 道徳を知っても日本は権威主義だし
白いものも黒と権威に言われたら黒にしないといけない
そこに道徳は存在してはいけないし、権威を敬う為の道徳が発生する
忖度も道徳ということになるわけだから、たった一人の人間を基準にする道徳とか意味がない 道徳ってのは例えば「嘘はいけない」ではなくて
嘘のどこに問題点があって大目に見ていい嘘と駄目な嘘の境目を教えることじゃないかと思うんだけど
倫理観は重要だけど悪用だらけじゃ意味ないからさ
表面だけの道徳だと心の中が腐るだけなんだよね >>833
ワハハハ、ほんまそれ。スポーツは戦争やでな。FXも株も為替も戦争じゃ。
みなみな勘違いしておるぞー笑 >>678
結局、翻訳するときに、困って哲学にしたけど、現代風に訳したら思想学だわな >>761
魔物は近隣の村々を襲っているという議会報告書があるのが前提だろ、真偽のほどはともかく。
アメリカ-イラク戦争程度の正当性はあるwww 野球なんてなんでもいいんだよ、遊びなんだから(´・ω・｀) >>760
道徳教科化の意図に反する。
教科化したので答えは一つ >>810
奴隷にすらなれないアスペが多過ぎて困ってるんだよ いじめがどうして卑怯な行いなのか、なぜ精神疾患なのかを説明しないで、
ただ悪い悪いだけ言っても、益々やるだけだ >>846
法律を守ってる人だけが法律に守られてるの？ >>815
そう一方的に押し付けるなど言語道断、それこそ戦時中 >>848
たしかに、庶民に自己犠牲を教える前に、
上層の人間はノブレス・オブリジェを実践すべきだわなｗ 大体さ
道徳道徳いう組織は胡散臭い宗教入ってるんだよね おれが監督ならお前の力を見極められなかったと反省しつつ、守らねえやつは当然裁くよ。そんな監督になりたい >>841
「星野君の二塁打 指導案」で検索すればたくさん出てくるよ。 答えはこのスレに一杯でていた。
答え「それ道徳を考える素材じゃないよね！」１００点！！ ・指示どおりバントしたけど結局試合に負けて、監督は謝ったけど星野くんは特に責められなかった話
・指示どおりバントしようとして失敗、試合に負けたけど監督は責められそうになった星野くんを自分の責任だと庇ってくれた話
・指示どおりバントして得点に繋がり試合に勝利、星野くん含めてみんな大喜びな話
・指示を無視してダブルプレー取られて星野くんがチーム全員からフルボッコされた話
とかを併記すればリスクとリターンの関係で小学生も理解してくれるんじゃないかな 星野くんの二塁打は監督のスコアブック改竄により
記録上はバントになってしまったのです！ >>862
奴隷にならずにすむなら一生アスペでいいやw 日教組は昔から道徳には反対だった。
それは共産主義が提唱する暴力革命は、民衆が扇動により暴徒になることが
必須だったのに、道徳がある民衆は暴徒にならないから。 >>849
規律と統制に関することが正しさの問題でなくてなんだってんだよｗ
むしろ同義的な、道徳的な正しさだけに縛る意味がないだろｗ 監督を解雇すべき案件でしょ。
ぎせいが必要なんだろ？ というか道徳を教える前に宗教教育もしないから余計に混乱するだけだろ >>850
評価しなくちゃならんから、思考の押し付けは起きる。
ほかの教科とほ異なる。 監督が馬鹿な作戦を考えた場合どうするのか？
難しい問題ですね
問題：
牟田口のような馬鹿が考えた作戦の継続が不可能で全滅すると判断した場合
あなたが師団長ならどうしますか？ >>851
そもそも世の中で得をするのは道徳心のない人間なのだから
強い人間を育てるためには道徳心などいらない
相手を思いやる心を教えても、ずるがしこい道徳心の無い人間に利用されるだけ >>630
淘汰し過ぎて、最後は自分しか残りませんでした。
では、笑い話にもならないよ。
道徳なんて、中学はともかく、高校で教える様な話じゃあない。
小学校、中学校で道徳心を養い、
高等学校や社会に出て、個々の人間性を育てる。
義務教育を終えた人間が道徳を学ばなければならないような
現在がおかしいだけ。 >>716
自分の家だけの利益で行動しちゃって、本当にいいの？
っていう問いかけを発するのが道徳
極端な話、「それでもいい自分の家のメリットになれば他は関係ない」という少数派がいても、
「人間の世の中は色んな考えを持った人がいる」ということを認めることが
道徳の役目
「いや、お前は間違ってる。強制しろ」っていうのは道徳にはならない >>775
例に出てるピラミッドは３段。６段とか７段とかではない。
行き着くかどうかは、この３段のピラミッドが他の運動会の競技に比べて危険性が有為に高いのか検証する必要がある。 >>870
教員「答え「それ道徳を考える素材じゃないよね！」１００点！！ではダメだね、０点です」 >>840
そんなガキみたいなワガママ屁理屈言ってたら、
永遠に未開のスパイラルから抜け出せないねw
まぁ、旧日本軍だのなんだの
言ってる連中だから、そんな事気にもしてないんだろうけどww >>880
上司に相談すればいい
勝手にやるから罰を受ける
それだけの話 >>864
そりゃ誰も守らないルールなんてないのと一緒だからなぁ
ないのと同じルールには誰も守ってもらえなくね？ 打てば、その場は気分が良い
打たなければ、気分は悪いかもしれないが、
チームとしての仕事を守った事になる
要は、協調性と我慢の問題
どっちが正解とは無いが、今後の人生が変わるって話だろ 生きるためには
自分の生命機能の維持が必要で
そうするように考える基礎知識、あらやしき?、があり
自分と似た感じ、だから、他人であっても同様と錯覚し
結果、他人も殺してはいけない、と考えるが
論理性がないので、どうしてなんだぜ？となる 道徳は出来るだけ答えが一つかかたよりやすい例を出すべきだな。
拾った金をおまわりさんに届けずにネコババする話とか ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
