【思考停止科目】「道徳」で混乱する教育現場★3
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4月から小学校で道徳が教科化された。これまで「教科外の活動」として成績評価の対象外だったが、2015年に文部科学省は学校教育法の施行規則を改正し、道徳を「特別の教科」に格上げした。だが、道徳教育で「子どもの個性や多様な意見を潰しかねない」と現場は混乱している。
道徳は4月から正式な教科として成績が付けられるが、5段階などの数値ではなく記述式で評価される。
だが、子どもの「内心」を評価することに反発や戸惑いを感じる教員も少なくない。実は横浜市では全国に先駆け、昨年度から市立小中学校で道徳の教科化を実施してきた。横浜市内の小学校教員が困惑しながら語る。
「私たち教員は日ごろの係や委員会活動、行事などを通じて、通知表の総合所見欄で子どもたちを評価してきました。そのうえ、子どもの『道徳心』をどう評価したらいいのか、相当悩みました。小中学校の多くの教員が多忙で連日、過密勤務状態です。いきおい、評価の文例などマニュアル化を望んでいる先生方も増えています。子どもの内心に踏み込むばかりか、教員たちの側も思考停止するように仕向けられているように感じます」
道徳で定番となっている「星野君の二塁打」という小学6年の教材も、教員たちの悩みの種だ。
バッターボックスに立った星野君に、監督が出したのはバントのサイン。しかし、打てそうな予感がして反射的にバットを振り、打球は伸びて二塁打となる。この一打がチームを勝利に導き、選手権大会出場を決めた。だが翌日、監督は選手を集めて重々しい口調で語り始める。チームの作戦として決めたことは絶対に守ってほしいという監督と選手間の約束を持ち出し、みんなの前で星野君の行動を咎める。「いくら結果がよかったからといって、約束を破ったことには変わりはないんだ」「ぎせいの精神の分からない人間は、社会へ出たって、社会をよくすることなんか、とてもできないんだよ」などと語り、星野君の大会への出場禁止を告げるシーンが展開する。
個人プレーとチームプレーのどちらを優先すべきか。悩ましいテーマだが、教材は迷うことなく前者を断罪している。現役の小学校教員で『「特別の教科 道徳」ってなんだ？』の著者の一人、宮澤弘道氏はこう語る。
「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です。道徳はかつて『修身』が筆頭科目であったような位置づけになるのではと懸念しています」
教科化のきっかけとされたのは、11年10月に起きた「大津市中2いじめ自殺事件」だ。
「中央教育審議会の唱える『いじめのない学校』という方針は確かに切実な要求で、保護者の期待度も高い。しかし、道徳が本当にその期待に応える教科になるのか」（都内の小学校教員）
ほとんどの教員は週に45分間の道徳の授業でいじめがなくなるとは考えていないだろう。北海道教育大や東京学芸大など4大学が15年夏、教育改革について公立学校教員を対象にアンケート調査を実施、5373人から回答を得た。道徳の教科化に「反対」「どちらかといえば反対」と回答したのは小学校約79％、中学校約76％に上った。理由は業務負担の増加と、やはり、子どもの内面を安易に評価することへの疑問だ。
もちろん、正式な教科になる前から道徳の授業はあった。だが、成績を付ける必要がなく、副読本を使うも使わないも基本的に自由。授業は個々の教員の裁量で行われてきた。元小学校教員で自然科学教育研究所代表の小佐野正樹氏が語る。
「ほとんどは副読本を形だけ読ませるか、NHKの教育番組を見せてお茶を濁してきました。一方で、学級会やホームルームを行い、毎日の集団生活の中から起きてくる問題を話し合う時間にしていた教員もいました。文科省は盛んに『いじめのない学校』と言いますが、学力向上の名の下に遠足などの行事が削られ、いま学校はストレスで溢れ、いじめはいつでも起こり得ると考えるべきです。いじめが起きたときに自分たちでいかに解決するかが重要で、最も大切なのは子どもたちの自治だと思います」
全文はこちら
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20180413-00000011-sasahi-soci
前スレhttp://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523925934/
最初04/17(火) 06:28:54.33
関連スレ
【道徳の授業】監督のバントのサインを無視して二塁打を打った星野君は次大会を出場禁止に 結果が良くても約束を守れの教え
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1523918929/ >>34
と言うことで>>18が事実と認めるんだな？ そもそも星野君は約束したの？
裁判ではないから書面に署名捺印しろとまでは言わない
悪しき慣習だけで正当化してるならそっちのが問題だ バントのサインを無視して強打
ダブルプレーでゲーム終了
こうなった場合、どう責任取るのかという話だよな この打席のシチュエーションがわからないからなあ
9回裏同点でノーアウト1,2塁の場面とかならバントのサインを無視したら懲罰食らうのは当たり前だし >>26
次官クラスがそんな木っ端公立なんか行くかよ。
何のための私立じゃ。 良い本がある… 紹介しておく。
【 バカをつくる学校 】 2006/9/2
ジョン・テイラー・ガット (著), 高尾 菜つこ (翻訳)
https://www.amazon.co.jp/バカをつくる学校-ジョン・テイラー・ガット/dp/4880862037
内容紹介
30年間公立校の教壇に立ち、ニューヨーク州最優秀教師賞にまで
輝いたガット先生が「義務教育」が真に求めるものを見つけた。
義務教育は子どもたちに「チャイムによる思考中断」「クラス分け」
「無関心」「感情的な依存」「知的な依存」「条件付きの依存心」
「監視」を強いている。そんな教育に順応した子どもは「大人の世界
に無関心」「集中力が長続きしない」「未来に対する認識に乏しい」
「歴史に関心がない」「他人に対して残酷になる」「親しさや正直さを
拒絶する」「物質主義的になる」「依存的、受け身、新しい挑戦に
臆病」といった人間になる。米国にフリースクール旋風を巻き起こした
ベストセラー、待望の邦訳 >>45
キリ教の学校いったが、神は気に入らないと人間をボコボコにすると習ったよ。 今の財務省を教材にすればいいだろ。
阿保が改ざん指示して、犠牲の精神で
改ざんしてるんだから。 >>21
今はまだそうではないが、今後私立もそうなって行くだろう
教育機関はどこも逃れられないね
ましてや2020年に憲法改正になれば、その流れは一挙に強まるだろう
マイナンバーとスマホで行動も逐一分かってしまう
教育や市民の思想の自由は大幅に狭まるだろう。
５ｃｈなどはほぼ廃止となろう
まさに、ＡＩと連結した新たな「ソフト・ファシズム」は始まりつつある・・・ 良い本がある… 紹介しておく。
【すべての教育は「洗脳」である 21世紀の脱・学校論 】
2017/3/16 堀江 貴文
https://www.amazon.co.jp/すべての教育は「洗脳」である-21世紀の脱・学校論-光文社新書-堀江-貴
文/dp/433403974X/ref=pd_sim_14_4?_encoding=UTF8&psc=1&refRID=JYZ8XB69925AE9QE2AE7
紹介
義務教育の「常識」を捨てろ、「好きなこと」にとことんハマれ!
真に「自由」な生き方を追求するホリエモンが放つ本音の教育論
学校とは本来、国家に従順な国民の養成機関だった。しかし、
インターネットの発達で国境を無視した自由な交流が可能になった現代、
国家は名実ともに"虚構の共同体"に成り下がった。もはや義務教育で
学ぶ「常識」は害悪でしかなく、学校の敷いたレールに乗り続けては
「やりたいこと」も「幸せ」も見つからない。では、これからの教育の理想形と
はいかなるものか? 「学校はいらない」「学びとは没頭である」「好きなことに
とことんハマれ」「遊びは未来の仕事になる」――本音で闘うホリエモンの〝俺流〟教育論!
自ら学び、楽しく働く姿を取り戻せ!
「好きなもの」は無敵の武器だ! /ハマる対象は何でもいい/三つの「タグ」
で自分の価値を上げろ/あなたは「レア」人材か?/決断の時は「今この瞬間」/
未来予測なんてできるわけない/義務教育が植え付けるのは空虚な「常識」/
これから人はG人材とL人材に分かれる/楽しくない仕事は今すぐ辞めろ! /
モノは持たなくていい/「所有」から「アクセス」へ/「快のシェア」がこれからの幸せ/
「学び」とは「没頭」すること/「没頭」は天才の特権ではなく誰でもできる/学歴や
資格を活かそうとするな! /「目標」を設定すると「目標以上」になれない/「やりたいこと」を
やってる人にはかなわない/「手抜き」で有限の時間を守れ! /行動は「これいいじゃん」
という小さな発見から/「遊ぶ」「働く」「学ぶ」は三位一体
【目次】
はじめに 「何かしたい」けど「今はできない」人たち
第1章 学校は国策「洗脳機関」である
第2章 G人材とL人材
第3章 学びとは「没頭」である
第4章 三つの「タグ」で自分の価値を上げよ!
第5章 会社はいますぐ辞められる >>1
何だかやっぱり気に～なるんだよ 昨日のうち～にごめんなと 言え～ば良かった仲間だもんな （´・ω・） 冗談ではなく教育でやってるから、
やっぱりマインドコントロールされた人が10年後ぐらいにまた被害を生むし不幸になる。
責任が一方的だものね。
子供たちが洗脳されてるわな、大人の言うことに、疑問を持ちなさいとは教育されてないから。 >>13
成長の限界でAIで定型作業が減り続けてるのに、正解を覚える教育はやめるべき
「いじめは弱者の淘汰のために必要」とかいう、２ｃｈで出てくるような「左翼も保守も共通して同意しない極論」だけは
先生にあらかじめ想定問答集として哲学者が考えだした反論を覚えこませて、生徒を論破すればいい
あとはこのスレみたいにグループで議論させて発表とかディベートで戦わせるとかやればいいだけ 負けたら監督は責任取るのかよ
はげ頭にして
一週間は飯抜きの罰か
負けた責任取って給料返上して辞職すんのかよ
底を問え
それが道徳心というものの本質や 道徳というものは多様性なんて必要ない
社会共通の正義であればいい
そんなとこで揺らいでるから
人を殺してもそれは救いであり善行とかオウムみたいなものに
高学歴のくせに簡単に傾倒するバカが出てくるんだよ >>62 その通り。
格差の正体＝思考のコントロールで認識力と思考力を奪う。
日本の学校はバカの養成機関であり、意図的にバカを量産している
http://finalrich.com/sos/sos-education-make-baka.html
なぜここまでバカが増えているにもかかわらず日本の学校は改革されないのか？
なぜ日本の学校はバカを量産しているのか？ 結論を先に述べてしまいましょう。
それは「帝王学」の観点から 「バカが増えると支配者にとって都合がよい」 から テロリストの家族に生まれて、お前の家族は間違ってると教えるのが道徳(´・ω・｀) これからの道徳
トンキンマンセー／
トンキン下町の技術素晴らしい！
トンキンマンセー／
トンキンオリンピック、ボランティアの心素晴らしい！
トンキンマンセー／ 題材が糞すぎんだろ
遠征地で仲間を守るため発砲して敵を殺した自衛官みたいなストーリーだったら
自衛隊の議論にまで発展できて実りある授業になるだろうに >>26
大人になったら不道徳になるのは、当たり前の話なんじゃないの？ >>53
法律は守っても守らなくてもいいのに、どうして意識はしなきゃいけないの？
ルールはどうして意識しなくてもいいの？ >>1
ネトエラ（ネット工作の在日朝鮮人）がすごい勢いで暴れまくってるからな。
日本に密入国してきて図々しく居つき、
生活保護を受給しながら性犯罪を繰り返し、
日本人になりすましネット工作を続ける在日朝鮮人。
在日朝鮮人はスパイそのもの。
帰化人を含めて朝鮮人全員をいったん強制送還するしかない。
●●● ネトウヨ連呼厨（ネトエラ）の正体 ●●●
http://karutosouka2.tripod.com/uyokusyoutai.htm
. 目玉焼きに塩かけますか、
ソースかけますか、
醤油かけますか、
何もかけないですか？
ケチャップですか？
正解は…… >>49
もちろん監督。星野くんはのうのうと選手続けます この話、調べると、この監督は招へいされて就任し、チームメンバーも歓迎していたこと、
監督は普段から監督の立場としては指示に従ってもらわなければならないことを伝え、
メンバーもこれに異論なく賛成していたことといった前ふりがあり、また、変更があるよう
だけど星野君は３打席目で１打席２打席ともに凡打や三振という成績だったという状況が
あるようだね
指示守れよ、という価値判断がまず出るのは当然な気がするんだが 日教組にマインドコントロールされているパヨク教師どもは
まともな道徳を教えることができない ウヨもサヨも反道徳のキチガイしかいない
道徳を学ぶのは大事だけど、教える人間がいないんじゃどうにもならんな 道徳的価値項目に
「忖度」を追加することにしました >>53
だから？公教育なんて天才を産むためのものじゃなく、
大量生産人間を送り出すためのものだろ。
で、社会で最も必要とされるのは、そういう大量生産人間。
天才なんて組織に数人いればいいんだよ。
アップル社ですら、ジョブズとその回りの人間以外は、そういう大量生産人間で、
その大量生産人間がいなきゃ社会は回らんのだよ。 監督 「大谷、お前は今日からバッティングだけに専念しろ」 >>43
あらまぁ、こんなバカが道徳を語るのか？
なんで、マルクスの資本論を発禁にしないのか？
なんで、学習指導要綱に逆らう私学の存在を認めているのか？
なんで、日教組の存在を認めているのか？
君は馬鹿なんだから、教育に口を出すなって。ｗｗｗ 日本人の道徳心は昔話によって作られてる
イジメてる人を助けたら良いことがある、欲張らずに小さいつづらを選ぶ
これを幼少時に刷り込まれてる 注意無視してバーベキューして川に流されたDQNのやつをやれよ >>64
バントでランニングホームラン狙いもあるぞ >>68
だから、基本は憲法であり法律なんだよ、
あるのにそれ使わないで道徳とか宗教とかバカみたいなこと言うから。
憲法が共通の正義を作るシステムなのにわけわかんないわ。 >>80
日教組って今は加入率2割切ってるぞ。
特に若手は全然入らない。 前スレ>>921
そう、まさに冗談だろ。って状況が現在。
だからこそ、多くの人が不満を持っている。
でも、その理由を上手く説明できないから、
ともすると、自分勝手な奴と言われて、
更にイライラ…
本当は、とても単純なこと。
道徳心に欠けた人間が、
自分勝手に世の中を動かしているから。
その皺寄せを受けて、不満が溜まる。
悪いのは道徳じゃあない。 算数しかわからない奴が算数教えるからムリがあるんだよ
数学を学んでいれば対応できないことがあるまい
道徳はプチ仏法にして、大人がちゃんと仏法を習得するべきなのだよ こっから先､人権の話するなら日本で勘違いされてる個人主義が何なのかを学校で教えるべきだろ 星野君の二塁打はすげーいい題材だよ
異なった価値観を浸透させることによってヒーローもヒールに転落する
人を引きずり落とすために、どういった事が行われてるのか
実例も上げてニュースの読み方を教えてあげればいい
約束どうこうはどうでもいい話し
敢えて言えば"監督の価値観がそうだっただけ"で、見方を変えれば
監督も悪役に仕立て上げれる >>30
民主主義に対するものは専制君主だろ
絶対王政の王侯貴族をぶち殺して民が政治をすればいい国になると思ったわけ
王侯貴族だから腐敗するのではなく権力を持てば誰でも腐るのが露見しただけだったが 数学的にはバントは言うほど有効ではない
1: 2017/09/23(土) 01:17:30.93 ID:oh5ARfNU0
鳩山由紀夫 野球のOR
1979年4月
ttp://www.orsj.or.jp/~archive/pdf/bul/Vol.24_04_203.pdf
論文内容
・走者一塁で盗塁するなら7割前後の成功率が必要
・バントは得点を増やさない
・バントは打線が弱いチームほど有効
・四球1個の得点貢献度は単打0.83個分、本塁打1個は単打の2.25個分 >>65
あんたの言うようなAIがはびこる社会になりゃ、
はっきり言って公教育自体が要らなくなる。
大半の人は職にもつけず、わずかなBIで行きしのぐか、餓死するだけだから。
中世ヨーロッパみたく特定階層だけのエリート教育に回帰するだけ。 >>88
それでいいんだよな。
しかし、桃とか竹を正確に切るジジイ達は凄腕だよね 競技で勝つための正しさと道徳的正しさを同一視する馬鹿 >>3
週45分じゃそれくらいが限界だよな
本当は歴史教育を深く掘り下げる事で道徳教育に繋がるのだが時間が足りない >>93
その二割が騒いで、カメラどアップしてクローズアップしてるのが記事。 ランナーは一塁にいたのか二塁にいたのか
一塁、二塁だったのかによる >>87
質問返ししかできない障害者が偉そうに( ´,_ゝ`) 教育したらどうなるのか、因果関係がわかってないのよ。
話にならない道徳感情論の人が増えてイスラム国になるよ？
道徳なんてそんなとこに共通性はないから、科学的でもないし。
学問として存在しないことを教えるとかありえないでしょ。 >>96坊主か神主か神父か牧師に来てもらえば良いね >>92
憲法と道徳は全く別物だ
こんなバカが出てくるのもゆとり教育の大いなる成功だな >>85
大谷はプロだから、バッティングを止め際の生涯報酬と、二刀流を止める慰謝料を請求される。 選手がやりたいようにプレーするよりも、監督の采配を楽しみにしている客も多そうだし、日本だとそういうゲームのような気がする。
このルールに合う、もっとも数値を出せる選手だけが残っているだろうし、監督に命令されることにエクスタシーを感じる選手も多いのではないか。
監督は強化までで、試合は選手に臨機応変に対応してもらうようなスポーツも多いし、進路を自由に選べば良い。
まぁ当然道徳とは関係無いし、これをもって他の法人活動などにも同様に適用される事例でもないがｗ 馬鹿の決めたルールには従う必要がないことを
大川小の児童たちが証明している。
こんなアホな監督がいる部活なら
さっさと辞めればいい。 >>109
ランナーは一塁みたいだぞ
星野君の打順は８番というのが割と多い >>112
敗北宣言ご苦労。ずいぶん早いね。ｗｗｗ 唐揚げに親切でレモンかけるのを題材にしようぜ。
あとはきのこたけのこ戦争 >>114
という、道徳論のお持ちの方の意見でした。 >>75 ？なぜ私に質問するのか不思議だが…？？
＞法律は守っても守らなくてもいいのに、どうして意識はしなきゃいけないの？
＞ルールはどうして意識しなくてもいいの？
一応返すと、
法律は、状況によっては個人の人権を超える力があるから。
常識、慣行、伝統に強制力はない。
【 日本の道徳教育は何を目指しているのか？ 】
…おそらく、以下のような方向へ導かれる。
『バカをつくる学校』
（ジョン・テイラー・ガット著、高尾菜つこ訳、成甲書房）
という本である。サブタイトルに「義務教育には秘密がある」とあり、
帯には「ニューヨーク州最優秀教師の全米覚醒のベストセラー」
「日本の教育もまるで同じ惨状だ!!」とある。
学校の義務教育とは「全人教育から政府の下請け教育への転換」にほかならない
国の教育制度全体が、子どもたちを自分で考えて行動することから遠ざけ、
依存的な人間にしようとしている
国家による義務教育制度とは「大衆を厳しく管理する」装置、言い換えれば
「人的資源」として大企業や政府に奉仕する規格化された消費者や従業員、
「公式どおりに行動する人間、コントロール可能な人間を生み出すためにつく
られた」ものだという。結局のところ、自由や個性は「支配階級」にだけ許され、
それ以外の大衆には必要ないものとされたというのだ。
【 極論だが… 子供を健全な人間に育てたければ、学校へ行かせないことが重要。 】 >>110
忠と恕だな
人が生まれながらに普遍的に持つ良心に従うこと >>79
それって要するに その価値判断が出るよう誘導してる前振りで
無くてもこの話この部分だけ切り取っても成立してますね
価値判断を知らず押しつけられているが気づけないところが怖い ＞「戦時中の国民学校の話かと思ってしまいます。人権を侵害していながら、道徳の教材として扱われている典型例です。
中央教育審議会の総責任者は 懲戒免職処分と業界永久追放
理由 朝鮮人によるクーデター政府による洗脳教育が行われ 戦争へ駆り出された
また 終戦後 宮内庁や文科省と東京大学などによる洗脳教育が行われ 戦争責任する洗脳教育が行われた 自分勝手にヒッティングして「打ったんだから良いじゃん」
これのどこに「道徳性」があるのか
これは道徳の授業だぞ？言っとくけど その少年野球の監督は負けたらどう責任取る立派な方なのかの説明が欲しいな
切腹するくらいの気合があるなら
指示通りに動かない選手の首斬っても許されると思う >>54
いや、まず神とかないから、そこで疑問持たないとね。
趣味としては認めるけど、会話にならなくなるでしょ。 おまえらなら「昼の混雑時にラーメン二郎で麺硬め頼んでロットを乱す」とかの方が分り易そう 首相が非道徳の権化なのに子どもたちに何を教えるんだ？ 国語の問題なんかも道徳染みた問題あったよな…。
登場人物の考えや感情なんかを書かせる問題なんて…。 いじめがなぜ悪いかを教えられたら、それが道徳だ(´・ω・｀) >>130
そこの良い悪いの定義は？
…君はセンスあるぜ >>131
これは教材だから、価値判断の助けになる情報を組み込んでるわけでしょ？
情報の有無による価値判断の変化もそれでわかるじゃん
教材としての良しあしを考える上でここを外しちゃダメでしょ 道徳の時間に経済学を教えて最後に、分かりましたか？道徳を決めるのは金です！（ビシッ
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