【Twitter】「読書感想文は必要か？」国語教師の問いかけが議論呼ぶ…「強制がよくない」「自分の意見を持つ訓練になる」 ★6 [ばーど★]
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読書感想文は必要か??国語の教員だという人物からの問いかけを発端にTwitterで議論が交わされている。
学生時代、夏休みの宿題やコンクールへの応募のために提出が求められた読書感想文。その必要性に疑問を投げかけている投稿者は、本来、読書は「知りたいから」「自分が好きだから」読むもので、強制されるものではないとしている。そして、感想文を書かされることで「読書が憂鬱になる」「日本人の読書嫌いと作文嫌いを助長している」と語っている。さらに、「原稿用紙はこう使いなさい」「作文はこう書きなさい」という形式的指導のせいで「メッチャ堅苦しい、つまらないものになっている」とも述べている。
この投稿がきっかけとなり、読書感想文は不要か必要かの議論に。読書感想文が嫌いになった子どもの頃の体験や、大人になってどう役立つのかの解説など、様々な意見が寄せられていている。
■不要派
「頑張って書いた読書感想文を授業参観の日に『ただのあらすじで感想文になってない』と担任に言われてから文章書くのが暫く嫌いになりました」
「そもそも読ませる相手が明確になってないから、小中学生にとっては超絶難しい作文」
「強制でやらせるものではないですね。本嫌いの一因になっている」
■必要派
「読んだだけで終わりになることの方が勿体無い。読んで、様々な角度から感想を考えてみることで逆に楽しみ方が増える」
「自分の意見を持つ訓練になるから必ず将来に役立ちます」
「自分の気持ちを明確に理解し他者へ可能な限り正確に伝えるという、人間として大事なコミュニケーション能力を鍛える大事なもの」
「医師として思うのは、『問題点を集約せよ』『それに対しどう思ったか』の能力は大変重要で、出来ない人間の相手は困難を極めます。重要」
議論は、「不要」「必要」に留まらず展開。「内容を誉めなきゃいけないようで大嫌いでしたが、あるとき酷評したら愉しかった」「ちゃんと授業として少なくとも1時間は『読書感想文の書き方』を指導して欲しい」「教師の指導力と人員を割けるかの問題」といったコメントも寄せられている。
BIGLOBEニュース 2020年06月29日16時51分
http://topics.smt.docomo.ne.jp/article/biglobe/trend/biglobe-9132066413
★1が立った時間 2020/06/30(火) 10:29:01.53
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1593504210/ >>350
それが自分でわかる人はある程度頭のよい、
文章力と理解力を持った人かなと思う 読書感想文なんて小学生に書かせても意味ねえよ
大したもん書けないんだから
普通に運動会とか遠足の作文書かせればいい >>330
それなら「読みたくもない書籍」でなきゃいけない論理的な理由が無いだろ
映画でもアニメでも漫画でもゲームでも、自分の想いを文章にできるなら何だっていいんだよ
多くの小学生は、この読書感想文で「読書嫌い」に矯正される
好きでもない本を読めって言われれば誰だって反感を覚えるわ
この儀式さえなければ、もしかしたら生涯で1万冊くらい読む読書好きに育っていたかもしれない
ほんと馬鹿だね…… >>358
読書忖度文に改名だ！
先生の気に入らない文章はどんなに内容が優れていても書き直し！
先生の心を読むエスパー作業に集中するんだ！ だいたい小論文と良い意味で質的に異なるのが感想文
もちろん論文は感想じゃあダメ 現代文の林先生に現代文の入試問題をやらせたら全問正解するのか
テレビの企画でやってみてほしいわ
現代文含め国語の実力テストで高得点取れる奴は尊敬するわ 無駄無駄じゃないで言えば英語が一番無駄だろｗ
あれだけ時間割いて社会で日常的に使ってるやつが何割いるんだよ
算数も掛け算割り算できればいいし
歴史なんて覚える意味ないし
全部の教科がいらなくなるねｗ ピラミッドストラクチャー作らせて読書論文にしたら？ >>359
教師の指導力がないというよりも
学校で、教師が指導するようなことではないという方が正しいでしょ
そもそもカリキュラムとして論外なんだから指導力もくそもない >>368 でも異国で英語の片言通じるトコと通じないとこの安心感／不安感の違いは半端ないぞ。 >>364
好きな物じゃないから意味があるんだよ
嫌いな物へ対する認知能力は著しく低下するという研究がある
だからこそ訓練になるわけだろ
ていうかさ、文章に対する入出力の訓練て考えたら
それこそ子供が読みたくもないようなもんじゃないとダメだろ 自由に書け、と言われても書けないのが実際。
ある程度、箱なり定型にはめ込んで、その不自由さの中で、適当に
書く方が楽だったりする。そのために、過去の例文なり、過去の書物を読め
文豪の言い回しを頭に突っ込めだの、念仏のように唱えよなどと、とかつての
尋常小学校では、そんな事が普通に行われる。時がたって、成人にになった頃に
その頃の記憶にぽつり、ぽつりと日が当たってきて、気が付くと、普通に、
文豪の出来損ないのような文章を葉書に綴れるようになっていたりする。
読書感想文は別に要らないけれども。 読書の習慣をつけさせるためには一番よい方法だと思われる
小説などは各人好みに分かれるので課題図書を決めると強制になりかねないがノンフィクションや歴史もの、哲学書は各人の読解力や思想的な傾向が顕れていい教材になると思う >>361
いや、それでいいんだよ、なんなら読書要約文に名前を変えてもいい
何か本を読ませて、その要点を要約させる
すると、その子がどんなところに心を打たれたのかが結果として露わになる
人によって、大事だと思う部分は違うからね
それに、要約することで表現力も鍛えられる
感想なんかむしろ排して、感想ゼロで
要約だけさせる、読書要約文の方がよほどいい まぁ早熟の文の才能を見出すスクリーニングだと見るなら、感想文もありなのかな。
何のための感想文か、そこから考え方が色々あるだろうしな。 >>365
>>335の文なんて、忖度そのものだなぁ
忖度文でいいけども、子供にわかるかどうかだな 人生は他人の感想を聞くことでかなり世の中が読めてくる >>359
先生が書き方を教えないから、テンプレが出回るんだと思う。 この坊やはきっと将来官僚様だあ！
いや待てよ？政治家かもしれねえ
まあいいや！親御さんは何者なんだ？
おや？なるほど！そうか！そういうことだったのか！！！
こりゃあたまげたねえ、こんなこと知っちまったら
家庭訪問しないわけにゃあいかねえよ
さっそくアポとらないとな！
って先に挨拶の品の調査も開始だぜ！
どうやら俺にも運がまわってきたってもんだぜ！
いやあ！神様っているよねえ！
日頃毎日毎日マスクつけてマスク真理教団率いて
マスク神にお祈り捧げるといいことあるんだなあ！
うっひゃあ！さいこうっ！ 不要だよ。でも同じ理屈で九九も不要でしょ。勉強自体が不要。学校も不要。 >>4
マジでそれな
何を書いて良いかずっと悩んでたけど先生が好きそうなものを書けば良いんだと気付いてからは楽勝だった 子供の頃は感想文なんてろくに書けなかったな
何を書いていいのかさっぱりわからなかったからな >>357
こころでは「高等遊民」なんて言ってたかな。
たいていは「それから」の代助が高等遊民の例にされるが、ヤツは親から金をせびりつつ、友人の妻を奪うから好き。
その成れの果てが道草の宗介なんかなあ。リストラに怯える公務員。 やっぱり感想じゃなく要約文を書かせた方がいいな。
それなら将来のライティングの訓練にもなるだろ。 担任少しは気を使えよ、そんな余裕も頭もないんだろうけど >>373
プロなら満点取れるよね？
門外不出の入試問題を問いてみてほしいわ
予備校とかに一切出回ってない問題ばかりのな >>379
要約は心を打たれたところの抜出しではないからそれは違うのでは
明らかに作者が意図しておらず作品の要点でもないところに
心を打たれることも往々にしてあるわけだし 夏目漱石は49歳で死んでる
ただの小僧じゃん、と今では思う
文学ってしょせん金稼ぐためのエンタテインメント >>376
子供が読みたくもない本読ませるのが意図とするとやり方が中途半端だと思うんだよねｗ
教師の目の前で音読させて、
読み終わった直後に口頭試問に答えさせるようなスパルタじゃないと 読書感想文とやらで自分の意見を持つ訓練()してる割に自分の意見持てないし主張も出来ないしディベートも下手糞なジャップって何なの？ 文章読ませて感想とか要約とか筆者の意図を読むとかはわかるが
文章の書き方やノウハウ教えてくれないよな >>392
いや、できるんじゃないの？
俺ですらセンターの現代文はほぼ満点だったぞ。 感想だから『詰まらなかった』や『ストーリーが矛盾してる』でも構わないよね？ 作文や感想文の書き方を教えないで書かせたらまともな文章が書けるわけがないな
まず優秀な作文や感想文を大量に読ませることから始めないと >>341
キーワードになる文字が含まれてるかどうかで機械的に採点してんじゃね
3つで満点2つで半分1つで1割の点数とか つうかさー、ぶっちゃけ読書感想文で鍛えられる能力が
将来必要になる子供なんて３割しかいないわけよ
ここで教師への忖度！とか言ってる連中なんておおよそ７割側だろ
じゃお前らにはやらせてもムダそうだから感想文免除なｗとかやって欲しかったのか？ ”かわいそう” という感情が持てないのはサイコパス
生徒を試している可能性もある はっきりした課題を与えて作文させるならいいだろ
いきなり自由に書けとか目的を失った文章書かせるのが悪い >>399
どこがつまらなくて、どこが矛盾してんのか論理的に書ければ良いんじゃない？ >>386
そのころは左翼だの右翼だの明確なことはわからなかったが
教師屋さんがどんなことを好むのかは理解できたから
今でいう左翼思想的な答案を嫌々書いていたなあｗ
だって自分の思想を披露する場じゃなくて、点数をつけてもらう場なんだから >>393
それは要約に正解があると思っているからそうなる
が、よく考えれば分かるが要約に正解などない
仮にあるとすれば、一文字も省略しない丸写しのみだ
しかしそれは要約ではない
だから要約した時点で必ず解釈が介在する
そこに正解はない
ただ無数の天の星のような解釈が散在するだけ >>398
それって全部マークシートだよね
記述式含めた問題もだよ
作者の気持ち、登場人物、サブキャラの気持ち
あれも林先生なら的確に答えられるもんなんかね
だとしたら凄いわ これに限らずジャップ教育はやり方教えずにやらせるってケース多過ぎる
教員が無能なのか？ >>394
当時のベストセラー作家やからね「坊ちゃん」とか秋元みたいなトレンド小説やったんやろ。 感想文って評価や点数化される以上、思った事を書く課題じゃないよね
作者の言いたかった事はなんですか？の類 こんなこと言いだしたら数学も英語も全部自分の興味のあることだけでいいよって話になっちゃうだろ 「強制でやらせるものではないですね。本嫌いの一因になっている」
そんなこと言い出したら勉強すべてがそうなんじゃないのかな？
教養のベースになる訓練としての「強制」があってもよくね。 >>396
論理を教えずに感情の発露を教えるからだろうね
自分の意見が何なのかすら理解させない教育なのに確たる自分の意見なんか持てるはずもなく
自分の意見を理解できていないのに自分の意見を言語という論理体系に変換できるわけもなく
論理があいまいなのに主張できるわけもないという
散々語られてる哲学的基礎の部分からなってないからね >>411
明治大正時代の詩人って今でいうＪＰＯＰみたいなもんだった
音楽を誰でも聞けないから詩が流行った
北原白秋とかアイドル顔負けのファンがいた >>412
そんなことを書いたことないが、突き返されたことなんてないよ。 人生経験これからの人間なんだから
文字数稼ぎの要約に喜怒哀楽の一文加えるのが精一杯だろ でも今何かの作品の考察や感想で検索してもあらすじばっか書いてるクソブログしかヒットしないじゃん？
あいつらやっぱこういう教育受けてないってことだな >>406
それを書いてもあらすじにしかならないんだよ
ここがこうだからこう思った、これを羅列するだけじゃさ
子供の書く感想文があらすじにしかならない理由ってハッキリしてる
「感想文なんだから感想しか書かない」
忠実に守ってるんだよね、本当は >>395
は？
認知能力の訓練つってんのに
なんで口頭試問がどうのとかって話になんの？
読書感想文をマジメにやらないと
こういうチンプンカンプンな受け答えしか出来ない大人が出来るってモデルケースなのか？ 普段は自分の意見を言うとしばくくせに
夏休みの課題は自己主張しろとか
教師の頭がおかしいだけだわ 全く感動しなかった本を読んだ後
問題点を色々列挙してダメ出ししてやったらユニークだと誉められたことがある
書いてみると結構楽しいもんだぞ＜感想文 >>399
構わないはずなんだけど他にあるでしょ？とかちゃんと書けとか文句言うね そりゃ必要だが
感想文なのにトンデモ解釈で書くと怒るんだよな
陰謀論とか隠された暗号説とかやってもいいはずなのにそういうのは先生ってすぐに全否定するからな
芥川の藪の中みたいに作者がわざと複数解釈可能なように書いてるのもあるんだから
読者の好きにさせろと言いたい 宮部みゆきは感想文か何かの書き方について
思った事じゃなくて起きた事を書きなさいって言ってた 適当にあらすじだけ読んで半分は想像で感想書いてたぞ つーか教師だって真面目に読書感想文なんか読まんだろ
それこそ文字数が足りてるかどうかだけじゃないのかな
誰得なんだよホント >>402
口は悪いが、なんとなく言わんとしてることは同意 教員がどのような政治的宗教的ドグマを有しているのか
今のAOだと多様性異文化共生ジェンダー等々などを下地に敷いて述べればよい ゲームシナリオとか書かせたらみんな喜んで書くんじゃね？ 「感想文」という表現が良くない
読書「意見文」にして ヤフー映画レビューを大量に書いてる
社内掲示板でも意見を書いてる
要は向き不向きだ 本読むの好きだけど感想文は嫌い
むしろお勧めの本を紹介する「ビブリオバトル」みたいなのが
いいと思うけど 感想文を書かなきゃいけない
だからそのために本を読まなきゃいけないし、感想文を書くことを念頭におきつつ読まなきゃいけない
そりゃ本読むの嫌いになる子供も出るわな 塾で国語とか教えるとかも難しいんだよな、昔のバイト経験だとさ。
英語とか数学は与えるべき知識がある程度明確だから、わからなければそれを教えればいいけど、国語はそれが曖昧なんだよw
俺は漢字や熟語テストして時間稼いでたけど。与えるべき知識がホント曖昧。だから、問題集の設問で何番はどういう理由でバツかを説明するというテスト対策的な授業になってた。
先生も国語はやりたがらないようだったな。与えるべき知識が曖昧だから、指導者と生徒の関係がきっちり出来上がらないこともあったのかなと思う、思い出すと。 >>417
当時もイケメン作家いたもんなぁ、あれ？誰か忘れたが夭逝した人もジャニーズ系やったわ。 >>1
例えば、ビルマの竪琴を読んで。残虐な日本兵がたくさん
犬死にして、とても爽快だったと書けば、先生に喜んでも
らえるだろうか。 なんだよ結局ジャップの教育システムって「自分の意見や感情を押し殺し、上に媚びて上が喜ぶように行動する奴隷を作る為」のシステムなんだな 「主人公が助かってよかったです。それにしても安部政権はひどいと思いました。」
↓
金賞 >>412
作者の言いたいことだけ書いても内容の要約でつまらない感想文になる
自分がどのようなインパクトを受けたかを展開していくのがいい感想文のコツだと思う >>408
一つの確固たる正解はないけど
明かな間違いはあると思うんだな
文意から読み取れる趣旨はある程度の範囲で共通認識ができるもんで
そうでないと国語なんて科目自体が成立してないわけでさ
それは全体の文章でも同じで点のように確固とした正解でなくても
ある程度共通認識ができる程度の広さを持った正解範囲は存在すると考える
主観的に心を打つって要素だとそれとは必ずしも重ならない >>420
確かに、
ドラマと映画のあらすじとか台詞の抜き書きしか書いてないブログあるねｗ
見てない作品の概要知るにはいいけど、自分が作品見た後にそういうページ読んでも面白くない 結局、教師が押し付けたとか、忖度をもとめるからダメだという人は、
それがなければOKということなのかなあ。 >>409
なんかわかってもらえないみたいだから断言にするわ。
国語とは数学と同様にカッチリ答えを決められる教科です。きちんとできる人には満点なんて簡単です。 >>415
あなたの言う通り。強制も必要。強制に対して服従することも必要。 >>426
あのさー
例えば葬式で雨が降ってるシーンがあったらそれは涙雨と解釈すべきで
その解釈を持った上で涙雨は陳腐だとか前のシーンを踏まえると〜とか、そういうのが「感想」なワケだろ
お前がいってんのは感想は自由だからどう解釈してもいいんだ！
葬式の雨！？喜ばしい事だな！暗号解読すればそう読める！とか言い出してるのを同じなワケで
そら突き返されるわ 国語は古文漢文がようわからんかった
教科書に載ってるのなら味わい深くて楽しめたんだけど
業者の実施するテストは何が書いてあるのかさっぱりわからんかった
漢文に至っては意味不明
与えられた時間内にレ点とか一二点とか駆使しながら
初めて出くわす漢文を読み解くとか無理ゲーだろｗ
古文漢文はいつも全滅してたｗ >>450
長文読解は問題文から読むのが正解だったりする 読書感想文に書くと親呼び出しにされる図書一覧
【ジャンル】
ライトノベル
架空戦記
【国内】
家畜人ヤプー（沼正三）
ドグラ・マグラ（夢野久作）
汚れた英雄（大藪春彦）
源氏物語の雲隠（紫式部）
男色大鑑（井原西鶴）
誹風末摘花（似実軒酔茶編）
風流夢譚（深沢七郎）
【国外】
銀河ヒッチハイク・ガイド（ダグラス・アダムス）
フィネガンズ・ウェイク（ジェイムズ・ジョイス）
重力の虹（トマス・ピンチョン）
マルドロールの歌（ロートレアモン伯爵）
悪魔の詩（サルマン・ラシュディ）
非現実の王国で（ヘンリー・ダーガー）
トリストラム・シャンディ（ローレンス・スターン）
城の中のイギリス人（アンドレ・ピエール・ド・マンディアルグ）
裸のランチ（ウィリアム・S・バロウズ）
ソドム百二十日（マルキ・ド・サド）
ファニー・ヒル（ジョン・クレランド）
金瓶梅（笑笑生こと王世貞）
【絵本･漫画】
じのないえほん（ディック・ブルーナ）
ギャシュリークラムのちびっ子たち（エドワード・ゴーリー）
ウォーリーをさがせ!（マーティン・ハンドフォード）
【随筆・教養】
完全自殺マニュアル（鶴見済）
課題図書の存立構造（山中恒）
我が闘争（アドルフ・ヒトラー）
日本人とユダヤ人（イザヤ・ベンダサン）
腹腹時計（大道寺将司）、球根栽培法（山村工作隊）
新生 宗教団体 アーレフ
大日本史（水戸藩編）
GHQ焚書文書開封（西尾幹二）
民明書房大全
SCUM宣言 (ヴァレリー・ソラナス)
美しい国へ（安倍晋三）
ルトワックの“クーデター入門"(エドワード・ルトワック)、クーデターの技術（クルティオ・マラパルテ）
説得の心理技術（デイブ・ラクハニ）、天才詐欺師のマーケティング心理技術（ダン・Ｓ・ケネディ、チップ・ケスラ）、The confidence game 信頼と説得の心理学（マリア・コニコヴァ）
【その他】
アル・アジフ（アブドル・アルハズラット）
インダス文明の遺跡ドーラビーラ北門の看板、ヴォイニッチ手稿、イースター島のロンゴロンゴ、クノッソス宮殿跡の線文字Aで書かれた文字板
九相図資料集成
円周率1000000桁表、素数表150000個、e―自然対数の底100万桁表、レムニスケート周率1,000,000桁表
空気 >>440
地元の学習塾に一年行って国語の（記述式の）コツを教えてもらった
それ以来独学だったか国語は得意科目になったw >>434
いや、意見とか求められてねーから
それこそ０点だよ
この本はここがああだこうだ、こうするべきだ、とか書いてみ
大好きな本を課題に指定した先生は自分が攻撃されてるような気分になって
ヒステリー起こして原稿用紙引き裂くよ 読書感想文って夏休みの宿題の定番だけど、そもそも読書感想文の書き方って、習わないんだよな。
あほかと。 感想文書いても書いてある文そのまま書いてとにかく枚数だけ埋めた。
夏休みの日記なんか最終日に一気に同じ事書いただけだな。
算数みたいに正解が無いからどうでもよかった。 論語読みの論語知らず
孫子読みの孫子知らず
尊師読みの尊師知らず
歯が浮くような字面が踊る文才求む！
中身がなければないほどok!
国にとって有為なる人材とはそのようなものよ！ >>433
ゲームシナリオって設定ガバガバなのばっかりだから突っ込みだけで原稿用紙が埋まるぞ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
