「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの0.6倍」が分からない子供たち…結果だけを求める日本社会の弊害は教育の現場にも ★2 [ばーど★]

**ばーど ★** · 2021/01/08(金) 09:57:13.49

※新潮

（略）

■算数問題の解答にあ然　「結果」だけを求め過ぎる日本社会の弊害は、教育の現場にも

「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの0.6倍」が分からない子供たち

プロセスを軽視して答えさえ当てればよいという教育は、小学校の算数の段階から行われている。例として、「割合」の問題を取り上げよう。「比べられる量・もとにする量・割合」に関しては、「基準とする対象を1あるいは100％とすると、比べられる対象はどのくらいになるか」という理解が先ず大切である。だが、そのような理解が覚束ない子どもたちに対して、「く（比べられる量）・も（もとにする量）・わ（割合）」なる図式の暗記だけの教育・学習が広まっている。

割合の内容に関しては、「どのような先生に指導されたか」という運が多分に影響している。理解を無視し、「く・も・わ」の暗記から入る学習を経た子どもたちは、簡単な割合の問題は解ける。しかし、やがて時間が経つと割合の問題がさっぱり解けなくなってしまう。その証拠に、以下のような事例が多々あるのだ。

2012年の全国学力テスト（全国学力・学習状況調査）に次の内容の問題が出題された（小学6年対象の算数A3（1））。赤いテープと白いテープの長さについて、「赤いテープの長さは120cmです」、「赤いテープの長さは、白いテープの長さの0.6倍です」が分かっているという前提で、4つの図から適当なものを選択させる問題だ（図参照）。

https://image.news.livedoor.com/newsimage/stf/5/c/5cb45_1523_b8552007_38815316.jpg

（1）は白テープが120cm、赤テープがその0.6倍になっている。
（2）は白テープが120cmで、白テープは赤テープの0.6倍になっている。
（3）は赤テープが120cm、白テープがその0.6倍になっている。
（4）は赤テープが120cmで、赤テープは白テープの0.6倍になっている。

（3）と回答した生徒が50.9％もいる半面、正解の（4）を回答した生徒が34.3％しかいなかった。

2012年度の全国学力テストから加わった理科の中学分野（中学3年対象）では、10％の食塩水を1000グラムつくるのに必要な食塩と水の質量をそれぞれ求めさせる問題が出題された。これに「食塩100グラム」「水900グラム」と正しく答えられたのは52.0％に過ぎなかった。1983年に、同じ中学3年を対象にした全国規模の学力テストで、食塩水を1000グラムではなく100グラムにした同一の問題が出題され、この時の正解率は69.8％だった。

注意すべき点は、「割合」を根本から理解させる教育と、「く・も・わ」の図式などを用いて暗記で誤魔化す教育を比べると、前者は苦労が伴うものである一方で、後者は苦労せずに覚えさせられる面がある。しかし子どもたちの将来を考えれば、前者の教育が大切なのである。

算数教育ばかりでなく数学教育全般で、公式や定理の証明を省略して結果の暗記だけの学びが増え、それによる珍現象も目立ってきた。筆者はこのような傾向を見直すために、今後のAI時代にはプロセスの理解が大切で、暗記だけの学習は通用しないことを訴える書『AI時代に生きる数学力の鍛え方』（東洋経済新報社）を昨年末に出版した。とくに、暗記だけの算数・数学の学習では発想力や応用力が身に付かないことを説き、数学嫌いが多い日本の現状を憂慮し、出前授業などで好評だった興味・関心を高める題材も数多く紹介している。

2019年3月に経済産業省は、レポート「数理資本主義の時代～数学パワーが世界を変える」を発表し、社会のあらゆる場面でデジタル革命が起きている現状を「第四次産業革命」と捉え、数学の重要性を訴えている。さらに経団連も、「文系大学生も数学を必修として学ぶこと」等々の提言を出している。

しかしながら、算数・数学の学びでは理解が大切で、答えを導くプロセスをしっかり述べなくてはならないことを、改めて認識すべきである。そのためには、日本全体を覆っている「結果」を求め過ぎる国民の意識を、「プロセス」を大切にする意識に改めることが緊要の課題だろう。

全文はソース先で

2021年1月8日 8時0分　デイリー新潮
https://news.livedoor.com/article/detail/19501671/

★1が立った時間　2021/01/08(金) 08:21:43.01
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1610061703/

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:57:27.71

最近の子供はこんなレベルだからね……
https://i.imgur.com/ndA3mUL.jpg
https://i.imgur.com/67aBsC7.jpg

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:57:59.05

円周率は３

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:58:43.87

200

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:58:54.96

書いてたら前スレ終わってたので。

>>672
これな。

ややこしいんだよ、食塩水は。
数学でやる題材じゃなくて理科でやらんとな。

50%の食塩水1000gなら、食塩は500gであってるのよ。

これが10gの食塩を100mlに溶かしたりすると、「質量/体積パーセント濃度」になってくる。
科学的に見れば、食塩水の比重に対して体積の増加率は半分くらい。
「溶ける」という現象は水分子の隙間に食塩が入り込むようなもんだから体積が増えない。
でも30%くらいで飽和するとそこからは体積も増え出す。なので50%の食塩水なんて、もう頭の中がぐわんぐわんになるよ。条件が複雑過ぎて。

なので算数で食塩水は出すなよ、と思う。
mlとgとを混在させる引っ掛け問題だよ。

料理なんかだと「3倍に薄める」とか平気で使うけど、理系の人はこの言葉に躓くのよ。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:58:59.45

■の、はのひっかけ

120cm
白のテープ「の」0.6倍

つまり赤のテープが72cm

ーーーーーーーーーーー
120cm
白のテープ「は」0.6倍

これたら白のテープが72cm

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:59:09.58

問題文が意味不明。

長さなのか、強度なのか、価格なのか、現場でこんな馬鹿いたら撲殺されるぞ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:59:20.36

正直そういうのは計算機でいいと思う大事なのは何を求めるかであって
計算する能力そのものではない

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:59:20.58

■の、はのひっかけ

120cm
白のテープ「の」0.6倍

つまり赤のテープが72cm

ーーーーーーーーーーー
120cm
白のテープ「は」0.6倍

これなら白のテープが72cm

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:59:26.66

0721

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:59:30.48

大人の方が多い。
たぶん正答率はこの小学生以下だと思う。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:59:46.53

>>1
理科教員だが、まさに今俺が感じてるのとまったく一緒だ

生徒は「考えなくてもいい」「覚えやすい公式」を求める
この場合の「く・も・わ」のように

そして、最大の問題は、教える方の若い教員もそういう
覚え方で育ってきていること

本質を考える習慣がないまま教員になり、自分がやった
「うまい覚え方」をそのまま生徒に伝え、それで生徒が
できるようになると満足し、教育した気になっている

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:59:46.79

労働者になるか経営者になるか
日本はほとんどが労働者だからきのみきのまま

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 09:59:52.17

なんで日本社会の話に飛躍させるのかねえ。
日本以外の国では、全ての子供が正答できるのかよ。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:00:11.25

答えを出す能力よりも式を立てる能力を重視するべき
五線譜が使えなくても鼻歌で作曲できる時代に計算能力を問わなくても良い

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:00:31.08

※電卓持ち込み　可

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:00:35.49

え、そんな決まりあったの？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:00:36.94

え？何でこんなに正解率が低いの？
赤テープが120cmで、且つ白テープより短いことが
わかっているんだから、間違える要素ないだろ…

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:00:49.26

引っかかったわ…

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:00:49.93

喧嘩売ります買います

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:00:57.47

解けても喜べない
間違えるとイラッとする
勉強嫌いを増やす問題
勉強を楽しませようという努力がまったくない日本教育の弊害

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:00:57.93

全国の中学校の教員諸氏は子どもたちに穂積陳重せんせいの法窓夜話・続法窓夜話をよませましょう

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:01:23.07

■の、はのひっかけ

120cm
白のテープ「の」0.6倍

つまり赤のテープが72cm
→答えは1番

ーーーーーーーーーーー
120cm
白のテープ「は」0.6倍

これたら白のテープが72cm
→答えは3番

今回の問題は「の」なので1番が正解

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:01:25.47

「今の世の中そんなに甘くはない、算数という概念を捨てろ」
大人になってから交わす契約書等の条文に小っさい文字で大事な文言が仕込まれて
いるのに気づかないと大変な事になるかもよ❤

問題をひり出した御仁は、そんなご時世である事を教えたかったのかも知れないｗ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:01:49.63

>>18
前スレで間違い多くてびっくりした

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:01:55.75

>>7
現場ならcmよりmm

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:02:08.99

このおっさんだらけの5chなのにわかんねーとか文句垂れてる奴多いよな
国語という筆者ではなく問題作成者の意図を汲み取るアホな教育よりやるべき事はあるな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:02:10.72

小学生の頃ってX使ったらダメだったからこういうの苦手だったわトラウマだわ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:02:19.05

これ問題の書き方も悪いよ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:02:26.72

俺のウエストは60ｃｍ。妻のウエストの0.6倍だ。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:02:27.07

なんだ　くもわの図式って
そんなの知らないな　40代だけど

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:02:41.21

自分で計算するから間違えるんだよ電卓やPCに任せろ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:02:44.92

★

　　>>1 ０．６倍　、この言葉が既に、誤りだ。　倍じゃない！。０．６は、０．６だ！　

　　　　　　日本語がおかしい。　　

★

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:03:03.92

算数の問題？
国語じゃなくて？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:03:04.68

小学校低学年向けの問題かと思ったら小6なのかよｗ

前スレでこんな簡単なことが分からない大人がたくさんいたが、そんな人間が同じ世界に暮らしてるって怖いな

もしかしたら同じ職場にもいるかもしれないとしたら、そりゃ職場で話通じない人がいるわけだ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:03:07.44

>>1
8x6 /== 6x8
などという指導が炸裂しちゃってるからだろうな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:03:09.40

>>1
意味不明な記事

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:03:14.65

>>33
0.6分の1と書くべき

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:03:22.81

>>30
ほっそ！

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:03:33.21

他の人をひっかけようと
バカのふりをしてるつもりのバカだけが躍起になってるスレ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:03:46.16

白200cm

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:03:52.67

意地悪、子供もやる気なくすわ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:04:04.29

>>24
不平等条項が小さく書いてあれば親切。

この世界、等価交換を繰り返すと手元から富が減って賢い他人の所へ移動してるからな。恐ろしいぜ。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:04:13.44

これが理解できないと、将来、円高円安も理解できないだろうな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:04:16.10

>>30
つまり君のウエストは36cmという事になるぞ？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:04:20.38

前スレ>>28
> >赤いテープの長さは120cmです
> これで白テープが120cmと答えるひとが14%いる
> ニッポン／(^p^)＼
IQ70〜84の知的障害者まぎわの「境界知能」の人は、日本人の7人に1人ほどいるらしい
14％という数字は境界知能の割合とほぼ一致してる。ハッキリとあぶり出されてるね

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:04:20.91

>>11
ちょっと前のニュースでは10,20代に多く、言葉を言葉通りにしか受け止められず、比喩とかされると話が通じなくなるとか
物心ついたときからネット環境の子供に文章問題とか、読み解く力が欠けてる
とかやってたぜ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:04:31.39

英語もどきで書くと
赤 is120cm, witch is 0.6倍 of 白.
で割と普通なんだけど、算数や数学は糞ベタ訳風の言い回しが慣習になってるからな
多少語学力がアレでも、数学書は日本語より英語やフランス語で読んだ方がマシというのはよくある話

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:04:40.22

0.6倍のイメージが10こに割ったうちの6こ的に考えちゃうから画像3だと思った
1.6倍だと4の画像のイメージ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:04:41.18

>>18
ない
計算を間違えたのかと思いきや図の答えを間違えるとか意味が分からん
文章を読む力がないということ？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:04:43.51

結果よりプロセス重視で、しかもその答えは曖昧、個々の教員の一存によってのみ決まるのが日本の教育だろw　公立に通う時点で教員ガチャが強制イベント、しかもほぼハズレw　

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:04:47.49

>>2
恐ろしい結果だなあオイ、、、

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:01.35

だってプロセス書いたらこれだもの

５０×４８を「くふうして計算をしましょう」→　50×48 = 50×(50-2) = 50×50-50×2 = 2500-100 = 2400　←不正解 ★４
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1610001387/

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:16.17

>>45
そうなの！？なんで？？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:19.36

２００ｍだな。5分ぐらい考えたら分かるじゃん(´・ω・`)

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:25.12

「てめぇはオラを怒らせた…」
悟空はスーパーサイヤ人となりました
そして更に0.6倍界王拳を使いました
この時の悟空は素の悟空より強いですか弱いですか

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:25.35

白×0.6=赤
白=赤/0.6=120/0.6=200では

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:27.19

なんでこんなもんから日本サゲに走れるのバカなの

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:34.43

>>1
食塩って味の素も入っているよね

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:36.78

>>3
その時の東大の円周率の証明問題は秀逸だった
ガリ勉にはない機転で面白かったのと東大の底力を感じた

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:40.76

これぞ　ゆ・と・り　だな。
教師が　ゆ・と・り　に成っちまったんだなｗ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:41.94

>>9
それが引っ掛けだと思う奴はまともな日常生活を送れてるんだろうか
てにをはが分からないってことだよな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:48.54

国語の問題かな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:58.07

沢山製造したね、その知識では脂肪自己に繫がるので雇えない。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:05:58.89

もっと詰め込み、且つ、英語教育辞めて、日本語で考える事を徹底的に鍛えるべき

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:06:02.14

>>1
俺のちんこは2cm

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:06:03.63

これ算数じゃなくて国語問題だよね

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:06:17.64

>>12
やばいよな
大人がまったく考えなくなってるよ(´・ω・｀)

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:06:17.65

>>34
なぞなぞの様な問題が多いのが問題だな
計算と論理的なものは切り離すべき
これやってると人に説明する時もこんな事言い出しそう

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:06:20.53

42歳のおじさんも分からないけど
普通に仕事してるから大丈夫

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:06:22.84

>>16
大人になったらどうせ電卓なんだよな
手計算で平方根の計算できる力も欲しいけど

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:06:29.37

倍と付くと大きいとしか思わない子が異常に多い

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:06:31.32

読んで.
層化の事がよくわかるよ
https://i.imgur.com/c5wq7zj.png
https://i.imgur.com/KIvAyIC.png

**皇帝パルパティーン** · 2021/01/08(金) 10:06:34.26

白いテープは200センチ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:06:44.16

これの正答率が低いのは理解が足りてないというよりは問題文の誤読率の高さが原因じゃないかな…

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:06:45.73

>>54
食べてないからだろう

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:06:51.92

日常生活では「倍」という語を「２倍大きい」という意味で使うことが多いからだろ。
日常語とは違う「算数用語」として教えないから間違えてるだけ。
日本社会関係無いし。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:07:01.39

パブロンの犬みたいにしてんだろ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:07:13.78

子供「白いテープの0.6倍という言い方は白いテープの長さがわかっている時の表現だろ、ひねくれた質問すんなぼけ」

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:07:15.10

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:07:15.83

>>66
12cmの間違いでは？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:07:16.90

日本の大学進学率はOECD加盟国の平均よりだいぶ下
大人がみんな馬鹿だから、そりゃ教育も上手く出来無いのは当然
中国人や韓国人の方が優秀だから、企業は普通に彼らを採用する
日本国籍なのに馬鹿過ぎて日本企業で働けない輩はネトウヨになる

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:07:22.35

>>72

原因：　　それ。　間違いなくそれ。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:07:22.70

>>67
算数の教育ではなく国語の教育について考える問題だよな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:07:30.90

>>12
算数の本質がいつから国語になったんだ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:07:47.69

（3）は赤テープが120cm、白テープがその0.6倍になっている。
（4）は赤テープが120cmで、赤テープは白テープの0.6倍になっている。

文章だけ見ると同じに思えた

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:07:54.49

倍率と言うものがなんなのか理解出来ていない奴がそんなに多いのか･･･
"x(x.xx)倍"は増加する場合のみとか言うのも居るし知恵遅れすぎて絶望しかないな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:11.38

>>30
答え　妻から無言で殴られる
かなw

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:13.15

>>76
ワロタwユーモアあるね

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:15.09

知ったかが見せびらかしをするスレですね
この記事を読んで
まず教育の勉強を専門的にしてからでないと
なかなか軽率には言えないなと考えるのが
読解力のある人の読み

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:19.02

助詞の話だろ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:23.47

小学校でも方程式使えるようにしろよ
一発で理解できるようになるわ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:24.55

>>78
犬の風邪はどこから？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:27.88

こんなのでも私大文系なら有名大学に入れる

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:28.77

>>72
日本語的はむしろそれが正常だろ
0.6倍とかそういう表記は、数学の発展に伴って後付けで生まれたもの

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:31.30

>>7
本文の問題は略さないでちゃんと長さと書いてあるんだし、スレタイだけ見て反射で文句垂れるその頭が心配だよ
あと少なくとも日本語は話の流れで言いたい事を読み取る言語だから
話題になってる人、物、事は何か考えていなければならない
そういうのが出来ないから現場の人間なんだろうけど

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:39.42

>>12
算数大好き子に限ってそういう公式大っ嫌いなんだよな
イメージと結びつかないから

本当に理解するのを避けて、上手く答えを導くやり方を教えるのは英語も同じだよな
英語のまま理解するためのトレーニングを避けて、日本語に訳すための方法ばかりやるから、使える英語力が身に付かない

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:40.15

こんな言い方する奴はいません

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:40.31

さすがにこんなの解らんとか、ちょっとな・・・
消費税の計算とかも出来ないんだろうか？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:44.42

>>7
> これたら白のテープが72cm

来れなかったら50cmか？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:45.32

>>72
倍、ってつけるの間違ってる。　　教師は頭悪い。　学者もアホだ。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:46.67

そもそも、０.６倍という表現が分かりにくい。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:48.76

こういうの出来ない子が大人になって、税込金額からの税抜計算出来なくなるんだろうな
嫁の会社に20代半ばでコレ出来なかった人最低２人確認されてるらしいｗ
一応大学出てるらしいけど、凄いことだよな？ｗ

**皇帝パルパティーン** · 2021/01/08(金) 10:08:51.21

まさか大卒でこれが分からないなんてことはないだろうな？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:51.64

>>53
48×5
240に0つけて2400

じゃ、だめなん？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:53.09

でもさ、中学の時に偏差値45くらいで工業高校に行った人達
内装屋とか土木の仕事でサインコサインやらルートやらスラスラ解けてるよね

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:53.54

確か割り算は小学3年生の問題だっけ？
コレは、国語力（認識・読解力）の低下だね。
　因みに白テープは２００ｃｍ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:08:54.67

（100＋20）×0.6=（100×0.6＋20×0.6）=72

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:09:09.88

間違えるケースを考えると
全体の最後の方で時間が間に合わなくて
問題を読まよずにマークだけした
これに違いない

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:09:16.88

うちの新入りの経理もなかなか覚えてくれん
原価10000円の商品を利益率20%になるように
価格設定してくれと頼んだら
電卓で10000×1.2と叩いて12000円で売ろうとする

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:09:47.51

詰め込み教育
空っぽランランww

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:09:58.73

俺ゆとりだけどこんなふうに教わった覚えないから
今ゆとりよりヤバイんじゃない？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:10:29.62

こういう割戻しの問題ができない子は多いよ

120÷0.6＝200

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:10:35.60

でもさ、それが出来なくても他のことに秀でたりしない？
俺の世代は一輪車なんて乗れなかったけど下の世代は普通に乗ってたぞ。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:10:41.03

ぜんぜんひっかけじゃないし、日本語読めるかの問題ですらないのは>>1に書いてあるのに、やっぱり絶望的にジャップって頭が悪いんだなワロタ笑

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:10:44.97

まずは白いテープの長さを教えろよ！
バカか！

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:10:45.63

>>77
なるほど！
と感心した。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:10:47.91

お人柄が良い佐野派みたいのが良いのか？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:10:59.96

指の本数以上のことは考えなくていいって
神が言ってた

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:11:05.76

>>106
そうか？
ちょっと加法定理書いてみてよって言って、書ける奴ほとんどいないと思うけど

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:11:06.96

>>2
しかし40代50代がやってもそんなに結果は変わらん気もする

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:11:08.83

短いのに倍って変な言い方だよね
問題作る人間はどんな国語教育を受けたのか

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:11:14.20

おれはもわく、はじき、っておぼえたな
何の略だっけ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:11:17.53

おいおい
こんなの優秀な方だって。
うちの四大卒の新卒は少数の引き算が
出来なくてネットで調べてたからね。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:11:33.69

200m

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:11:39.21

★

　　>>1 倍じゃない。　　慣例主義の、日本人は、誤りを訂正しない。　官僚がアホしかいない訳だよ。　　言葉を間違えてるのに。

★

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:11:47.39

引っ掛けだろ
落ち着いて考えりゃ分かる

この問題を40年前の子供に出したら
さらに正解率下がりそうだが…

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:11:53.99

白いテープは200cmだってことだろ？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:12:04.76

子供らがまともな読解力を身に着けてしまうと
マスコミによる詭弁以下の誘導が通用しなくなってしまうんですがそれは・・・

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:12:09.11

>>120
それは仕事では使わんからじゃね？
あんたアスペかよｗ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:12:14.52

政治に関しては結果も過程も全てアウト
今日も楽しく会食します（＾ω＾）

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:12:43.27

消費税が8%から100%になった際に
税込価格から2%あがるって言ってたやつが結構いたぞ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:12:47.47

>>122
マイナス成長っていう言葉の意味も理解できない奴がいるんだよな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:12:48.51

今の日本の公立小学校って、算数の時間を削ってEM菌団子とか作ってるんでしょ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:12:48.70

>>128
正解

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:12:50.23

これはキャバ嬢が増えていい事じゃないのか？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:12:54.57

★

　　　　>>1 この問題を　正解してる子は、　バカだ。

★

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:12:56.50

白=120×0.6

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:12:59.57

>>72
日本語なら0.6倍ではなく6割と書くべきだよな

「赤いテープの長さは120cmです」、「赤いテープの長さは、白いテープの長さの6割です」

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:13:02.02

>>106
建築設計でも使うし、溶接なんかでも展開図や連立方程式使うからな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:13:04.72

>「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの0.6倍」

0.6は１０分の６
白いテープを１０等分したとき、その６個分が赤いテープの長さ
□□□□■■■■■■

■が６個で120cmだから１個分の長さは120cm÷6=20cm
よって白いテープは20cm×10=200cm

（サルにはわからない．．．多分）

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:13:35.64

算数っていうか読解力の問題っぽい

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:13:36.75

中学でも０．○倍の意味わかってないやついたよ
「倍」ならすべて増えると思ってる様子だった

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:13:40.98

>>2
全国から無作為抽出だったらまあその程度かもね

>>30
デブ専乙

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:13:45.45

教育の仕方なんだろな。
Vtuberのグウェルが同じVtuberのリリムに積分教える動画は感動するぞ。
最初分数も分からなかったリリムが8時間後積分理解してといてたからね。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:13:46.76

マークシート方式が悪いんだよ。
ま～た、鉛筆転がして回答させる問題が問題視されているんかや？
こんな引っかけ問題では勘違いってこともあるぞ。
メンドーくせーから鉛筆転がして選べ。(運転免許の試験を受けさせるつもりかね？ｗ
K国人なら即座に９ｃｍと回答するぞ。
日本の子なら普段は５ｃｍ、怒ると１５ｃｍにはなると主張するに決まっているわ。
昔の子なら即座に１２０÷0.6＝２００　A２００ｃｍと即答できるレベル。ハナにも掛けねーわ。
これだけ学力低下が著しいのはセンコーもう一度小学校から学び直せ。
文科省の役人も同様だぁ～。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:13:50.47

>>127
そもそもこういう問題って、かなり頭のいい子じゃないと制限時間内に全部解けないように作ってあるから、1問をじっくり読んでる暇なんて無いのよな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:13:54.72

>>2
先生って子供たちを飯のタネとしか思ってないからな
本気で教える気なんてない

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:12.33

設問がくどい
文科省は理数系に関しちゃシンプルな表現で教科書まとめろ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:12.74

テープの方は文章力の問題じゃね？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:14.24

>>12
平日のこんな時間に何してんだバカちん！
授業にいくかまる付けするかしろ！！

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:15.00

日本人は2000年くらいをピークに平均身長も下がってるし、頭も悪くなってるからな
格差拡大による貧困層の増加が主な原因だろうな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:18.65

これじゃペテン自民党の不当支配が続くわけだ
知能に問題あり杉

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:20.93

>>2
ベネズエラはどこから出てきたんだよ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:26.30

>>148
公務員だしな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:29.95

>>130
だったら、サインコサインすらすら解くってなんだよ？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:37.55

>>110
1点売れる度にワンコイン没収してやれｗ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:40.37

リーデングスキル　テスト
さんすうではありません

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:41.28

・白いテープは２メートル
・赤いテープは６割の１２０センチ

これをはっきり書いてから図を見せろよ
間違う奴なんかいるわけない

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:14:53.13

彼のチンコは12センチ、僕のチンコの0.6倍。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:15:21.44

東大がクイズの回答者育成の学校だもの

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:15:21.86

>>146
これを計算の問題と考えてる時点でお前さんも理解してないよ。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:15:26.70

>>106
偏差値55くらいの工業高校がある事知ってるか？
そんなもの普通に出来るんだよ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:15:40.63

120/(0.6/1)でいいのか？120/1は省略していいよな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:15:49.02

簡単な設問だとは思うが、テープの長さを測ったり極めたりする場面でこういう問題設定をすることはまずない

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:15:55.07

>>1
35％もわかっていれば十分
あとはただの落ちこぼれ
どうでも良いね

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:15:57.52

>>140
別に受験勉強的に計算してなくても日常的に計算してるものだからな
数学の知識や計算能力=論理的な思考ではない

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:15:58.36

>>5
わかるー！違和感あるわ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:01.97

問題からして何が言いたいのかわからない

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:04.85

荒れっくす

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:11.05

>>160
余った皮は何インチだ？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:17.95

>>165
馬鹿は黙っていような

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:18.71

子供のころそういう公式とか定法みたいのが世の中に存在するとは知らなくて、毎回問題文を読んで一から解法を編み出そうとしていた
いつも時間切れだったけど、時間さえかければ正しい答えに行き着いたので、時間内に解ける人は頭の回転が速いんだなあと思っていた

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:20.34

白×0.6=120
白=120/0.6

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:34.34

日本語の意味がわからないって事？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:37.40

例題：ボクのちんちんは4センチですが
月乃さくらたんで0.6割になります

これだとボクのちんちんは6.67センチ？
それとも2.4センチ？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:42.26

こんなの正解不正解関係なし

氷河期は

使い捨て

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:50.96

>>107
実社会のものを数値に置き換えるのは算数の学力だよ
コンピュータサイエンスの基本でも有る

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:53.35

>>171
ワロタw

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:16:54.77

>>174
それ方程式だから小学校では使えない

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:06.63

>>102
なんで？
1.5倍とかも、わからん？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:11.80

>>110

10000円÷0.8＝12,500円

その経理は首にしたら？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:15.26

>>1
くもわ
とか言われたら余計に分からなくなる。

こんなのは自分で何パターンも図を作ってたら数分で理解できてしまうけどな。

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:18.11

(-_-;)y-~
すっげー！バカばっかりやん！
このスレ、ちょっと読んでそう思った。
ゆとりから下ってヤヴァイなぁｗ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:21.01

わざわざ倍って言葉を使って引っ掛けて引っ掛かったら社会の弊害

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:21.25

どんどん落ちぶれてくな

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:23.64

>>139
6分の1と書く方が分かりやすい

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:25.48

>>18
これはリーディングスキルの問題スマホ時代になって文章を読まず単語しか読まない人間が増えた

このケースは

赤　白　0.6倍　と言う単語しか見てない

んで勝手に白は0.6倍なんだと解釈して答えてるってこと

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:27.93

>>1
これって国語力の問題じゃないの？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:41.19

ことさらバカな教師とバカな子供の例を出して、
主語はデカく「日本の」とすれば煽り記事完成

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:42.81

>>156
内装屋とか土木とか板金屋もサインコサインは日常的に使うと思うよ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:57.36

>>75
えっ⁉︎
最初からそうだろwww

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:17:59.37

白テープ120cmが15割もいるのがやばいガガガイのガイ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:18:14.91

テープは寸法計って切っても張るときに伸びる

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:18:18.08

>>2
子供っつーかネラーがこうだろｗ
特にバカウヨの知能は著しく低い

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:18:18.51

誰ぞ　>>2 の初めの問題の
④の思考回路を解説してください

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:18:19.31

>>2
おまえの最近は50年くらいなのか？ｗ
昔から読解力テストの結果はこんなもんだぞｗ

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:18:21.93

>>187
10分の6な

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:18:27.21

>>187みたいな釣りが多くて混沌としてるな

釣りだよな？

**ニューノーマルの名無しさん** · 2021/01/08(金) 10:18:32.61

数学教師をやっている高橋くんの
年齢は28歳ですが高橋くんがお付き合いしたいと思っている美佳さんは高橋くんの0,5倍の年齢です
あと何年経てば高橋くんは美佳さんと一つになれるでしょうか

数学教師、高橋くんの答え
バレなければ今すぐ