理科・数学教諭、足りません…大阪市教委「理系ポスドク」募集へ★2 [愛の戦士★]
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読売新聞 12/5(日) 13:45
大阪市教育委員会は2024年度から、教員免許がなくても教壇に立てる特別免許状制度を活用し、理系の博士号を持つ研究員(ポスドク)らを、市立中学校の教諭として採用する方針を固めた。教諭のなり手不足が続いており、雇用状況が不安定なポスドクから専門性を持つ優秀な人材を確保する狙いがある。(三浦孝仁)
専攻と学習内容を結びつけやすい理科、数学での採用を想定している。通常の教員採用試験とは別に選考し、合格者を大阪府教委に推薦。特別免許状を授与するよう求める。指導計画案や教材の作成など、実務的な知識や技術は研修で学ばせる。
選考の方法や採用人数は今後、検討する。
大阪市立中の教員採用試験で数学、理科の採用倍率は低水準で推移。来春の採用に向けて、今年実施した試験では、数学が3・1倍、理科が2・1倍と、社会(7・5倍)や英語(5・3倍)、国語(3・7倍)を下回った。
一方、大学などに在籍する、若手のポスドクの多くは3〜5年の任期付きの職に就いており、収入や雇用が不安定なことが問題になっている。
市教委幹部は「理科や数学に苦手意識を持つ生徒もいる。専門知識を生かして、難しい内容もわかりやすく教えられる人に来てほしい」と期待する。
文部科学省によると、18年度までに全国の小中高校などで特別免許状を授与した件数は1478件。18年度は208件で、教科は英語や看護が多かった。制度活用に向けて今年5月に同省が示した指針で、対象となる人の例として、博士号、修士号取得者や外国の教員資格を持つ人、運動や芸術で顕著な実績のある人などを例示した。
京都市では04年度以降、英語、数学、理科、保健体育などの教科で、会社員や研究者ら計12人を採用。元五輪選手もおり、市教委教職員人事課は「キャリア指導などに専門性が生かされている」としている。さいたま市や広島市でも採用している。
◆特別免許状制度=教員免許を持っていないが、優れた知識や経験を持つ人を教員に登用する制度。学校教育の多様化や活性化を目的に、1988年に創設された。勤務予定の教委や学校が推薦し、都道府県教委が教科ごとに免許を授与する。
https://news.yahoo.co.jp/articles/5ad575704c974360c267f594442bde7e34c4eda1
★1の立った時間
2021/12/05(日) 16:05:24.17
※前スレ
理科・数学教諭、足りません…大阪市教委「理系ポスドク」募集へ [愛の戦士★]
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1638687924/ >>115
昔からその手の教師は居て、でもしか教師と呼ばれていたとのことがWikipediaに書いてあったなw >>78
中高免許はそれに近いからな。
二週間の実習をやったかどうか、いくつかの免許用の科目、教育心理学とか、を履修したかどうか。
違いはこれくらい。卒業単位の中に含まれる科目が多いから。
高校数学教師なら、
実習とあといくつかくらいか。
某大学では2つとればいけたw
小学校はさすがにそうはいかない。
ピアノ(伴奏ができる程度)、体育(水泳必須)、図工、とか
算数国語以外も有って幅が広すぎる >>116
給料というか時間外のサービス残業が
多いかららしい >>111
昔は教員の給料は今の三分の一だったんだよ
でもその頃の教員の方がいい先生が多かったと言われている
教師って給料の額でやっては駄目な仕事なんだよ
飽くまでも生徒のためにどれだけ尽くせるか それが一番大事 >教諭のなり手不足が続いており
教師の成り手からロリペドを排除してしまったから当然だろ
今どき教師になろうなどという奇特なヤツはロリペドくらいしかいないというのに >>114
新人はあまり高く無いぞ
労働時間に対して給料は普通だから
成り手がいない >>118
「金はいらない」「自分は教育者として人生を捧げたいのだ」みたいな人って多くは居ないのと
仮に居たとして、じゃあその人の教育思想が大丈夫そうなのかってのもあるので・・・
「自身の頑張りに応じた給与をもらいたい→報酬を欲するのは良くないこと」って考えるのはかなり疑問ですね >>122
原因はそれじゃない
時間外労働の多さと残業代が付かない事 >>121
昔の話しても意味無いですねよ
>教師って給料の額でやっては駄目な仕事なんだよ
>飽くまでも生徒のためにどれだけ尽くせるか それが一番大事
わかりました、無い物ねだりってことですね >>123
それはたしかに
長く勤めてナンボの世界 >>128
あと、生徒との性交渉も認めてくれればいうことなし >>109
公立のガキにそんだけ教えられたらノーベル賞ものよ。
「椅子に座って黙って聞く」が出来ないガキすらいるのに。 はっきり言って公立校の教員に教え方を期待しては駄目
教え方の上手い教員なんて殆どいないと思う
教員に期待されることは、教え方以外の事なんだよ >>134
座って授業を受けられない生徒は本来特殊学級だったんだけどね >>136
今はそういうのも普通学級で相手しなきゃならんから大変よ。 >>105
年金は厚生年金に統合されたから優遇はない
部活があるから休日が多いというのは当てはまらない
小学校くらいか。
都市部の中学は定時に帰れない。 維新のチンピラにいじめられるために就職するバカいないだろ >>137
無理ありすぎだよね・・・
そりゃ教師になる人も減って当たり前だと思う ICレコーダー持ってけばいいじゃん
今はUSBタイプの簡便なやつもあるし >>121
違うよ?w田中角栄が教師の給料をアップしたんだよ?
もしかして戦前の話かな?w
後は看護師の給料も戦後のある時期から給料の値上げが行われている。 教室の人数減らしておいて教師が足りない足りない言ってる事からしておかしいだろw
子供の数は毎年どんどん減ってるのに教師の数を維持しようとしておかしな事になってる
教師の数に合わせて柔軟に教室の人数を増減可能にすればいいだけの話
県ごとにある程度の裁量を持たせたら解決する
あまりにバカらしい 給与上げればいい人が来るという幻想があるんだよなぁ。 その分野をよく理解してる人が必ずしも教えることに長けてるとは限らない
全く違う能力だよ >>144
給料上げても良い人は来ないってのも結局は同じことなんですよね
それ以外の理由もあるので、環境改善も含めて手を付けないと無理でしょうね >>121
三分の一ってことはないわw
物価水準と他との比較でいえば今の8がけくらいか。
昔は大卒じゃなかった。大卒なんてごく一部のエリートだったからな。
安いけど、学費は無料だった。
師範学校は貧乏だが勉強が出来るこどもの進学先だった。
本来なら就職する(当時なら大工に弟子いりとか)はずが、
学費もなしで寮費も無料だったはずで勉強させてくれた。
いうなれば、国(つまり国民)にお返しをしているという認識の教師も多かった。
志が高い教師が多かったのはそういう時代背景がある。 子供の数はこれからもどんどん減っていくのだから臨時講師が正式に教諭になる事はまず無いだろう
無理やり教師の数がギリギリの人数になるように生徒数を調整して足りない分はポスドク使いますって
そんなひどい話は無いだろ
必ずリストラされるんだぜ >>1
実験系の人はダメだけど理論系の人だと研究できる可能性は無きにしも非ず程度に残される。
その場合に、学術雑誌への投稿で著者の所属を「○○中学校」ってなったら痛快。 氷河期世代をまともに雇用しなかった業界は全く同じ事を言うんだよな。
トラック運転手の業界も似たような感じらしいな。 教育委員会はコネ採用ばっかしてるから足りなくなるんだよ
コネ採用のアホどもは大抵文系だし >>142>>148
田中内閣の時に教員の質向上を目的に教員の給与を2倍以上上げたのは事実だよ
でも現実は、給料を上げたら活動家の様な教員ばかりになってしまった
自分たちは教師では無くて労働者だと主張し始めてしまったんだよね
やはり給料が高いと集まって来るのは、金に釣られた連中ばかりになる
教師はなりたい人も多い ほどほどの待遇でなる人を教師にすればいい 学術なりを究めるって人は実家が裕福とかそれなりのバックアップが要るんだよね
就職はせずにとりあえず究める方向には進んだんだけど、金がなくて困ってるって人はそのあたり考えてなかったのかもね
ある意味学者肌だけど >>153
あーなるほどなあ。それで日教組か。
実は欧米でも似たような流れがあったらしくて
教師=左翼の構図が世界中で進行してる。
俺はもしかしたらロックフェラー家の陰謀なんじゃないかと思ってる。
ウーマンリブ運動の仕掛け人とのことだから。 >>153
いまは授業だけやってりゃいい時代じゃないんだろw
いじめ対策やらもやらなきゃいけないし 同程度の基礎力が集まってる高校や大学と違って
上から下までおる公立中学にほうりこむのはちょっと厳しいんじゃねえかなあ・・・ >>158
生徒は結局は塾や家庭教師に頼ることになるw >>153
その言い方はかなり引っ掛かるな。
「好きな研究してるんだから、良いじゃない、羨ましい」とは
ポスドク時代に俺がよく言われたこと。でも給料が安い待遇が悪い
ということは人としての「誇り」も奪うんだよ。
俺は>>108と同じころに一流企業に就職したが給料が跳ね上がって
気持ちの持ちようが変わった。
「好きなことしてるからそこそこの給料で飼っておけ」って傲慢すぎる。
>>154
勿論、考えるし方向転換は悩む、でその契機になるのが待遇・給料と
将来への展望。博士持ちオーバードクターなら直ぐに同学年の人と
人生が10年程度遅れてしまい結婚もできない将来に不安だらけ。
でその中で「好きなことしてるんだから羨ましい」と投げかけられる言葉。 それよりも教員免許簡単にしろよ
理系ならやらねえぞ
面倒なだけだ >>153
もう一つ思い出した。
「安くてもなりてはいるからそこそこの給料で」ってやってるのが
日本のアニメ業界。で中国がのしてくるとか妙なことになりつつある。
「安くてもいい、誰々ば貰いすぎ」って発想から抜け出さないと、
日本の経済は好転しない、日本人の給料は上がらない。 >>117
youtubeで塾講師とかが授業の動画をアップしてるのがあるけど、みんな教え方が上手いよね、 アレクサの仕組みを使えば、
AI教師も作れそうだけどな。
電子黒板も普及してるだろうし。 >>29
昔の大学の講義なんかはそうだったな
今はちゃんと講義の計画立てろだのシラバスちゃんとしろだので
そういうのは絶滅危惧種だが >>166
資格があっても能力は別なのは運転免許でもわかりますよね? >>164
その賃金を払ってるのは結局誰かって発想がないのは日共祖だから? >>166
プライドが高そうな氷河期は使えないだろうに 理系のやる仕事じゃねえんだわ
基礎の基礎しかやらねえしつまらねえだろ
夢のない仕事に人は寄ってこないよ >>172
だからそういう発想がダメなんだよ。
日教組って、そもそも今もまだ健在なの?組織率がかなり低下したのでは?
で>>1は大阪市教育委員会=日教組という記事なのかね? >>174
そういうことじゃなくて、教員養成系の学部って基本文系だから。 >>175
で、おまえは教員の給料上げるために消費税が上がるなら喜べるの?
ならばこれ以上何も言いますまい。 >>3
そんなことないよ
全てとは言わないが、ほとんどの院生・ポスドク・教員は
一般人と比べても、それほど人間性壊れてないよ
と本気で思っている節がある。大学の中の人達 案の定文系を非難するアホが湧いとる
日本の企業が理系を尊重してこなかったのは良くないが、理系教師を文系教師が駆逐したわけじゃあるまいに
単に理系学生を増やせと言えばいい >>177
消費税率を上げるのではなく、消費税は多くはいるように
経済を活性化させるのが第一だって分からないのかね?
経済活性化すれば消費税上げる方向で考えなくても良い。
「誰々は給料高すぎる、下げろ」とか、竹中平蔵みたいに
「正社員なくせ派遣増やせ」って社会不安を煽るのでは、
不況になるばかり、で消費税上げなければって議論になる。 >>165
うーむ…数学にしろ、英語にしろ何度聞いても
さっぱりわからない…
俺の脳みそは中2までで止まってるorz
ルート(平方根)とか素因数分解とかを理解したのは実はつい最近で40歳を過ぎてから…w
よく高校卒業出来たものだよなあ…確かに
高校1年の2学期から卒業まで数学と英語は
毎回赤点だった記憶があるが。 >>182
で、どうやって活性化させるの?
こんなコロナ禍で。
実現不可能なことをうだうだ言ってるのは無能。
ムーの記事と同じ。 >>108
>物理、数学、英語ともに中学生以下のレベル。
さすがにそこまで退化しなくね? >>165
みんなうまいんじゃなくて、淘汰された結果うまいのが残っただけだよ。
事業化できないレベルならアホらしくて辞めるから。 >>166
氷河期を冷遇しまくっただけでなく、教員採用の無計画性も重なって
氷河期世代では教育大出身者でも教師になれるのは2割程度という時代が続いたからな
そして教職にありつけなかった教員免許持ちの氷河期は
ABEのせいで教員免許更新制が導入されて資格が一度切れている
復活させるには割と時間がかかる講習を受ける必要があるし、その講習も勤務証明などがいるから
事実上無理 >>185
もうそろそろコロナ禍は終息する。
どうやって経済復興させるかは政治家の仕事。
そういう仕事でない者に床屋談義を求め勝手に無能と言うのは言いがかりだと気づけ。 >>190
はぁ?海外の状況を見てみろよ。
いくら日本が収束しても海外があれじゃ経済回らんよ。
ビーフショックも知らないこどおじかな。 理系ポスドクなんてロリコンの巣みたいなのを集めて大丈夫なのかよ 大昔は夏休みとかあるって勘違いされてなり手も多かったんだろな。
そんなもん教師にとっては都市伝説、
夏休みにもちゃんと勤務はあるし、
部活の顧問になってりゃそもそも関係ないから、
そんなのわかればそりゃな。 デジタル化が遅れる日本はアジアでも一人当たりのGDP がどんどん下がっていくわ 高校教員免許更新講習会は良い制度だと思うぞ
10年に1度くらい集中講義を受けろよ
どんだけ勉強が嫌いなんだ
講習料は個人が負担するより自治体や国が負担すべきとは思うし、遠隔でも良いとは思うが >>198
自己紹介って楽しいねぇ。
未だ自国だけでは経済回らないことぐらい
こどおじとか小学生とかでもなきゃわかることだけどな。
で、どうやって経済回すの?
世界中の核廃棄物の処理所にでもするの? ハーバード大学医学部でポスドクしてた時に
博士持ち高校生物教師が毎年夏に2ヶ月ほどポスドクに来てたぞ
最新科学に触れる機会を毎年待つことで
高校生への教育にも刺激になるから
楽しみにしてると言うてた
修士、博士持ちの高校教員を増やせよ
SGH、SSHは博士持ち教員が半分でも良い >>17
長島と王ね(´・ω・`)
昔巨人と長島がいて
王は努力の天才で長島は本物の天才だった
王は努力の天才だってから人を育て上げる能力もあったが
長島は天才過ぎて理解出来る人が天才しか居なかった
【凡人教育は天才には無理!】 数学理科極めた人間ほど
学生、他人に教える気力と技術が欠けてくるらしい
“これは自分しか理解出来ないだろう”レベルの理論に
院で沢山触れた結果だと >>203
学校の教科に【教育論】混ぜるのが先じゃない?(゜ω゜)
小学校でも後輩いたら【教育論】は必要になるのよ
親でも上司でもいつかは下に人がつくわけで人生観で90パーセント必要な【教育論】が選択なのは謎? >>17
なまじ勉強できすぎてもだめなんだよな教師は。
子供がどこがわからないか、どこでつまずいてるかが理解できない。
教員養成の名門と名高い玉川とか明星あたりが公立教師にはふさわしいレベルってこと。 >>205
なるほどなあ…w
YouTuberの予備校某氏の講義動画を
繰り返し何度視聴しても全く理解出来る気が
しないからなあ…
ビルの屋上からブンブンブンブンって聞こえてくる…みたいな下りくらいかなあ理解出来るの… >>204
幕末の剣豪、北辰一刀流の千葉周作は筋道立てて教える能力に秀でていたため
道場は凡人でもにぎわったと言われる。
勿論、千葉周作は天性の天才でもあったと言われる。結局は
「物事がちゃんと分かってるかどうか教えるスキルがあるか」の違い。
大昔の湯川秀樹とか朝永振一郎とかのノーベル賞学者の著書は
なかなか面白くて分かりやすい。湯川さんなんかは基本的なことでも
「何でや?」と周囲に問いかけ面白い議論に発展したというし。 維新支持者に
「お前らのボスたちは、差別がー、差別がーとうるさい癖に、雇用に関しては差別主義者だよね?
人間として一番信用できないタイプだわ」
と言ったら言葉を失いショックを受けていた。維新ってそういう連中でしょ。 高卒が、わいわい、ガヤガヤ、やっておりますが、そろそろ時間ですよ、何の、知らん まずは国語、とにかく国語
国語の教え方が下手な先生はテキスト読みや模範解答ばっかり
話もつまんないサラリーマン
スレに戻るけど生物出来る奴は物理や数学も出来るよ(´・ω・`)
だいたい、日本の学問の分け方には違和感しかない
地球物理学って最先端なのに世界に着いてきてないし予算もない
文学や法学までやる時間はなかったけどね >>50
答えが1の場合1.0でもOKになりそうだね
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