【数学】日本の大学生が｢％｣を理解できなくなった理由★６
レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。
2019年6月23日 15時0分
https://news.livedoor.com/article/detail/16664698/
「2億円は50億円の何％か」という問題を日本の大学生の2割前後が間違えると推測できるという。最も多い誤答は50を2で割って25％とするものだ。『「%｣が分からない大学生』を書いた桜美林大学リベラルアーツ学群の芳沢光雄教授に詳しく聞いた。
高偏差値大学の学生も理解していない
──刺激的なタイトルです。
20年前の共著『分数ができない大学生』を思い出す人もいるのか、ネットには「また、若者を貶（おとし）めている」なんて書かれています。読まずに書いて、と腹が立つけど、それだけ日本には数学嫌いが多いという証拠です。状況を放置してきた数学教育関係者の一人として、批判は甘んじて受けます。
解き方を忘れたなら、思い出せばいい。「わからない」は、そもそも理解できるように教えられていないのです。割合の問題を解くには「くもわ」で、という感じです。
──「比べる量」「もとになる量」「割合」の最初の文字を取って、その関係を表した図ですね。
「く÷も＝わ」「も×わ＝く」だけを覚えると、記憶が曖昧（あいまい）になったときに、3つの関係がわからず、2は50の25％となる。速さ、時間、距離の「はじき」も同じ。
松井証券の松井道夫社長が言うように、時代は量での評価ではなく、単位当たりでの評価になっている。そうなると「％」の概念はとくに重要だし、「％」は世界共通の単語。にもかかわらず、高偏差値大学の学生でも理解していない、と多くの先生が私に言ってきます。
以下ソースで読んで
★１ 2019/06/23(日) 17:07:23.90
前スレ★５ https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1561298993/ ％を理解してない悪い間違い＝25％
％を理解してる良い間違い＝2500％ >>941
それな。
50cmの苗が55cmに5cm伸びた←正しい
50%の投票率が55%に5%伸びた←間違い
馬鹿には%は理解できない。
NHKでは正しく5ポイント増えたと言ってるが、
民放は馬鹿な視聴者に合わせてるのか、それとも民放自体が馬鹿なのか、5%って言ってる。 ID:YnhqkL0t0の言ってることは、百万人に一人ぐらいはいるかも
しれない、そういう天才というか異才には当てはまるかもしれない
けど、凡人である大多数の国民を対象とした教育で採用するべき
考え方とは言えないね。 主要メディアがそろって東京ドーム何個分とか言ってる馬鹿な国だから仕方がないよ >>946
>時計を読めないままで先進国で成長できたというなら
>たいへん興味深い話だと思う。
話がズレてるぞ
先進国に時計の読み方知らない人がいてその人の何が問題なの？？ 大学に行く必要のない連中ばかり行くんだから仕方ないわな
しかし脳タリンのホワイトカラーばかりでどうすんだ？ >>942
100→010
ココが理解できない。
お前のトンデモ説でないならソース頼む。 >>907
百分率の基本は分母を100と考えること。
そこが理解できている者は分母を100に近づけようとする思考をする。
正確でなくおおよその数でいいのなら、この考えでいくらでも応用が効く。
38を約40と考えれば100は２．5倍だから、３×２．５で８に近い数字であることが容易に予想できる。
正確な数字を出したいのなら公式どおりやればいい。 >>951
有権者が10万人として、投票率50%なら投票者数は5万人、
55%なら5万5千人で、10%増えている。
投票率の数値自体も、50から55と10%増加している。 >>951
50%から投票者が5%増えたら52.5%だが、
そこから説明しないとだめか？
（なお母数は同じとする） TVなんか最近の若者は見ないし視聴率〇〇%がわからないのはむしろ当然だな このレベルのバカは文学部の人間とかだろ
文学部の人間って本当に頭が悪いからな >>964
投票者数の増加率を計算するなら、分母は前回投票者数、
分子は「今回投票者数－前回投票者数」だから、
>>959の指摘で正しいよ。 >>964
100人中50人だから50％なんだろ？ >>959
>50人から5人増えたら
>10％やろ
投票率が5％増えてる事自体は間違ってないから
何も問題ないんじゃね >>968
いや、文学部の哲学系（哲学、倫理学、芸術学、宗教学）とか
言語学あたりの人は半端なくアタマいいよ。 本当に百分率がわからない大学生がいるの？Fランとか文理とか関係ないでしょ
日常生活で使用するレベルの概念だから義務教育で教えるわけだし
これ理解できないと仕事に就いたときどえらいトラブルを引き起こしかねない >>972
投票率の百分率での数値は50→55と10%増えている。 女は最初に50をどこから持ってきたか聞いて欲しいの
そしてのこりの2を一緒に探して欲しいの >>951
50%から5%増えたのなら、式はこうだ。
50*(1+0.05)=52.5
50+5=55じゃない。バカには理解できないだろうが。 >>961
小学生やバカには
その説明は理解できない
2億と50億の百分率では
4％と2500％の可能性がある
●2億を基準値100％とすると50億は2500％
●50億を基準値100％とすると2億は4％
と教えないとダメなの
日本式テスト至上主義の「く・わ・も」とか
教師として最低の教え方なんだよ 100人のうち50人が投票した→投票率50％
100人のうち55人が投票した→投票率55％
だから投票率も5％増えて
【人口全体における投票者数の割合】も5％増えてる
投票人数の比率が1割増しになってるだけ
5％増えたって言い方は間違っていないと思うんだが >>966
羊羹を５０等分しました
そのうち２切れ食べました
その２切れは全体の何％でしょうか？ くもわとか関係なく、インスピレーションで25％はないとわかるだろ。 >>980
投票率は5%増えたのではなく、投票率の百分率値が5増えた。 >>975
もう起きているけどな
工業高校卒の人が、算数が出来なくて、配合を間違えて大損害を出したと
新聞記事になっていた
一番問題なのは、恥ずかしくて上司に聞けなかったという事
だから外人を雇うしかなくなる >>969
増加率って言ってないだろう。
投票率が増えたって言ってないかな。 >>958
per cento（イタリア語） → pc → o/o → ％ 説より納得できない？
パーミルは ‰ だし
パーミリアド は 0/000 だしね >>94
それはしょうがない
実生活ではほぼ使わないから大学生までの人生で馴染みがなくても仕方ない。
業務で初めて出会った言い方だけどこれ数学で習ったっけ？ >>983
>投票率は5%増えたのではなく、投票率の百分率値が5増えた
何の何に対するって主語述語を省略されてるだけであって
5％増えたって慣用表現も何もおかしくない >>984
それは違う。広義の芸術を研究対象とした学問だよ。
芸術それ自体はいわゆる文学部の学問とはまた別。 >>989
この設例で、5%増えた（今回数値が前回数値の5%増である）
数値は一切ないんだけど。 >>986
50％から55％に増えましたなら正解
50％から5％増えて55％になりましたなら不正解 >>982
テスト解くために
くわもで教えられるから
その数学インスピレーションが定着しないの まあ、ID:YnhqkL0t0のようなやつが実在するから、
確かに「%」を理解できないやつは多いんだろうな。 >>992
じゃあ俺の>>980はどこが間違いなの >>980
投票した人の増加率を１０％て考えてるからかみ合わない。
投票した人だけの増加率と全体の投票率の増加率比べてても同じになるわけがない。 ID:hiZJNFP30も「%」を理解していないw このスレッドは１０００を超えました。
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